部编版 高中语文 选择性必修下 第一单元 《望海潮》教学设计.docxVIP

课题

统编版高中语文选修下册下第一单元

《望海潮》

课型

新授课

课时

1课时

教材分析

《望海潮》是统编版选择性必修下册教材第一单元“中华传统文化经典研习”学习任务群中的一篇课文。这是一首投赠之作。当时词人途经杭州，想要遇见当时的两浙转运使孙何（也有人认为是杭州太守孙沔），于是写了这样一首词投赠。因为是写给镇守一方的官员的，所以词作的主要内容是描写杭州自然环境之隽美、城市经济之繁荣、黎民百姓之安居乐业，借此表达对官员的赞美，并希望得到提携奖掖。

教学目标

1.反复诵读，把握诗词的音韵美和艺术美。

2.赏析诗词意象、意境、艺术手法。

3.明确词人的思想情感

教学重点

赏析诗词意象、意境、艺术手法

教学难点

探究作品主旨

文学常识

柳永，（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。柳永词在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。

江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。柳永在这里告诉我们，什么叫真正的美，什么叫脱俗的美。

二、整体感知，把握基调

听名家朗诵，反复吟诵，感知诗歌的韵律美

三、理解赏析，体会情感

1.圈画关键词语，找出能概括杭州城总体特点的词语或句子，并加以解释说明。

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

杭州地处东南方，地理形势优越，这里泛指江、浙一带，钱塘自古以来十分繁华。

2.找到描绘杭州繁华景象的意象，把握意象特点，揣摩其组合方式，体会独特的意境。

（1）烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帏幕，阁楼有高有低，约有十万人家。

城市风景优美，百姓安乐富足

（2）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

高耸入云的大树环绕着沙堤，形容浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪，天然的壕沟钱塘江绵延无边。

钱塘江开阔无际

（3）市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

市场上陈列着各种珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。

杭州民殷财富

（4）重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

白堤两侧的里湖、外湖与重重叠叠的山峰非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。

西湖景致秀美

（5）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

悠扬的羌笛声在晴空中飘扬，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。

百姓和乐之景

（6）千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

孙何外出时仪仗很威风，随从人员很多。高牙，古代行军有牙旗在前引导，旗很高，乘醉听吹箫击鼓，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。

官员与民同乐

（7）异日图将好景，归去凤池夸。

他日把杭州美景画出来，回朝廷升官时向人们夸耀。

夸：自然美景；官民同乐的社会风俗

写法介绍：铺叙

概括内容

《望海潮》如何通过景语表达情感？

词人从自然山水、都市繁华、官民生活等不同角度

选取意象，以点带面，有层次有变化地铺陈，生动展现了北宋咸平年间杭州城山水秀美、物阜民丰、盛世太平的境况，表达出词人对杭州城风貌的惊叹，对孙何治理有方的赞美，也委婉地暗示了自己对仕途的向往

四、拓展提升：认识意象意境

1.意象与意境的关系:意象=物象x情思；意境=意象+氛围

意象营造的意境一般可以用两个双音节的词(4字)概括

2.可供两两组合意境的词有:

宏阔--苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔

细腻--空寂、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美

繁复--繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹

清冷--暗淡、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜

明丽--清新、自然、清丽

3.练一练，下列诗句营造了怎样的意境?

大漠孤烟直，长河落日圆。雄浑壮丽

明月松间照，清泉石上流。清幽明净

千嶂里，长烟落日孤城闭。开阔苍凉

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。孤寂凄清

五、课后作业

将《望海潮》扩写成一篇散文