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第二节气候;1.通过读图分析,掌握我国降水的时空分布特点。
2.初步学会分析我国降水空间分布特点的成因。
◎重点:掌握我国干湿地区的划分和分布及其对生活和生产的影响。
◎素养目标:树立人类和自然环境和谐相处的观念。
;教师向学生展示一袋葡萄干,问道:“同学们,喜欢吃葡萄干吗?”
学生回答:“喜欢。”
教师追问:“谁能告诉我,哪里出产的葡萄干最有名?”
学生回答:“新疆吐鲁番。”
教师继续追问:“那里的人是如何制作葡萄干的呢?”
;学生谈新疆葡萄干的制作方法。
教师请一名同学朗读葡萄干包装袋上的制作方法,对学生的回答加以印证。
教师继续追问:“我们这里也有种葡萄的,能不能用同样的方法自己制作葡萄干呢?为什么?”;学生回答:“不能,我们这里的气候与那里不同,我们这里降水多。”
教师承转:“今天我们一起学习降水和干湿地区的有关知识。”
;1.读课本P34图2.18,思考并回答问题:
(1)读出广州、武汉、北京、乌鲁木齐、托克逊的年降水量。归纳我国降水的空间分布特点或规律:年降水量空间分布总趋势是从向递减。
我国降水空间分布特点:东西,南北。
(2)图中我国降水最多的地方在,降水最少的地方在。
;(3)用彩色笔描出800毫米、400毫米年等降水量线,对照课本P31图2.13可看出800毫米年等降水量线与1月℃等温线几乎重合,其东部穿过(山脉)和河。
;2.读课本P36图2.22,思考并回答问题:
(1)一个地区年与的对比关系,反映该地气候的干湿状况。若年降水量远大于蒸发量,则该地为区;若年降水量大于蒸发量,则该地为区;若年蒸发量远大于降水量,则该地为区;若年蒸发量大于降水量,则该地为
区。
;(2)我国四类干湿地区中,东南部以区为主,西北部以区为主。
(3)我国湿润区与半湿润区的分界线大致相当于毫米年等降水量线。
;1.读课本P36图2.22,完成下面表格。
;2.读课本P37图2.23,图中屋顶的建筑形式有何不同?这与当地的降水情况有什么关系?
;3.图文析理。
要求:先独立思考,然后将观点在组内分享,组内统一记录,最后推荐代表阐述本组观点,表述条理清晰。
问题:读课本P36图2.22,为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭和长白山脉以东地区属于湿润区?;4.素养展示:举例说明不同的干湿地区,对我国自然界景观和农业的影响。;房屋多平顶房;交通以公路运输、铁路运输为主,几乎不能发展水运。半湿润区以旱作农业和旱作农作物为主,如小麦、棉花、花生等;屋顶坡度比湿润区小;有溜旱冰运动。半干旱区以草原为主,主要发展畜牧业。
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