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摘要
生物学学科试题的呈现方式往往不是简单地把知识点罗列来进行考查,而是
通过知识点与题目中所设定的问题情境来进行考查。如何在试题材料中获取和解
读所隐藏的信息,是教师和学生面临的一个重要课题。随着新教材的使用以及新
高考的实施,从近几年的高考生物学试题的分析来看,大多数试题都是以大量的
图文资料作为背景材料和切入点,这要求考生能够从图文资料中获取和解读出题
目中所包含的有效信息,并对获取的信息进行解读。因此,提升一线教师对获取
和解读信息能力培养的重视程度以及学生对这一能力的学习策略
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