第二单元 遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版).pdfVIP

道德与法治八年级上册

第二单元遵守社会规则

大单元教学设计

一、本单元的地位

作为八年级上册教材的第二单元，本单元是关于社会生活，安定、

文明、有序，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而

这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社

会规则、维护社会规则。

二、学情分析

小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则，如

按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。对为什么遵守规则、是不是

所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形

成完整认识。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的

产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生

自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。八年级学生情

绪易变绪易变，，做事容易冲动做事容易冲动，，同同时，学生对一时，学生对一些日常些日常生活中的生活中的小小事事往往

不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能

走上违法犯罪的道路。

三、本单元设计意图

教材帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深

刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则。从社会生活、企业经营活

动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强诚信

意识，提高诚信行为能力。同时，学生对一些日常生活中的意识，提高诚信行为能力。同时，学生对一些日常生活中的小事小事往

往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可

能走上违法犯罪的道路因此教材给学生提供保护自己的途径和方法，

帮助学生学会尊法学法守法用法。

四、本单元教材内容

一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。在这一过

程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，这些不同的社

会规则对人们的各种行为进行规范和引导。本单元立足上述情况设计

了三课：了三课：导导语语、、第三课第三课社会生活社会生活离离不不开开规则规则、、第第四四课课社会生活讲

道道德德、、第五课第五课做做守法的守法的公民公民组成。第三课设两框，第四课、第五

课各设三框。

五、课程标准依据

依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会

的发展”。具体对应的核心素养目标是：“理解遵守社会规则和维护社

会规则对于社会稳定的重要性”。还依据《青少年法治教育大纲》的

相应部分“青少年法治教育内容”。

六、核心素养目标

1．①对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序

和社会规则三者密不可分。认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理

好彼此间的利益关系。树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩

证统一。在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。

②感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。体会中华传统美德

的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。能够积极参加社会诚

信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。

③感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。加强自身修养，增

强法治观念，防微杜渐。增强依法律己、依法维权、依法与违法犯

罪行为作斗争的意识。

2．①正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉

遵守规则。既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进

规则。

②能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。学会换

位思考，欣赏他人，平等对待他人。能够在具体情境中表达、展现文

明有礼。

③认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。

逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。逐步形成自我控制、

约束自己不良行为的能力。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。逐

步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

3．①了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态。了解社会规则的

主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。理解社会规则与自

由的辩证统一关系。了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规

则，坚定维护规则。

②知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在

社会生活中如何尊重他人。了解我国古代和现代社会生活中各类礼节

和礼仪，知道礼貌待人的方法。阐明诚信的含义，知道诚信是一项民

法原则。理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的

具体要求。

③知道什么是违法，了