部编人教版小学语文五年级上册教学计划（通用11篇）.pdf

部编人教版小学语文五年级上册教学计划（通用11篇）

部编人教版小学语文五年级上册教学计划（通用11篇）

小学语文五年级上册教学计划篇1

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父

母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。本册共有课文28篇，其

中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，

共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放

手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有

一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主

要特点是：

(1)专题组元的角度更加灵活多样；

(2)加强整合的编写目的更加明确；

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

(4)强化导学功能，引导学生思考；

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识

字能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方

法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于

是25万字。

(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真

实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

本学期是新学校、新学生，学生来自各个不同的学校，水平参差

不齐，这学期教学的重点在于互相磨合，培养良好的学习习惯，以各

种形式促进他们阅读的兴趣，以读促写，以读促学。

五、教学措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时

调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的

积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书

籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式

检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能

力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水

平。

小学语文五年级上册教学计划篇2

以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教

育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教

学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教

学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有

效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学

改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语

文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校

特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学

科的教育教学中。努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文

教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂

改革的总课题深入研究。积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合

作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学

行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生

和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。