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小学期中考试工作总结

小学期中考试工作总结15篇

小学期中考试工作总结1

这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统

一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老

师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专

门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学

生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质

等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。学校领导也相

当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，对我们

半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学

工作提出一些宝贵的建议。

活动中，各年级备课组长就本年级的答题情况，结合教学实际进

行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：

（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地

达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％

以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。

总结成绩的取得原因有四点：

1、自主活动，意义建构

数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发

生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知

识的真正理解。

2、精练少做，减轻负担

注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解

的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每

周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的

过程中实现再学习、再发展。

3、正确导向，建立自信

在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确

的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的

激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

（二）、综合运用知识的能力较弱

从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识，灵活、合理

地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角

度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达

解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根

据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过

程进行反思的能力都急需提高。

（三）、数学学习习惯没有完全养成

1、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造

成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、

漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、

验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制

的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

针对以上问题我们提出改进措施：

注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运

用能力。

小学数学期中考试工作总结3

本学期期中考试结束了，当我怀着忐忑的心情等来最后的考试结

果时，心情顿时释然，孩子们的成绩不仅不糟糕，还挺好，有些出乎

我的意料，感谢上帝，但也在情理之中，我为孩子们点赞，也为自己

加油！

开学初一段时间，我遇到一些困难和挑战。三六班孩子们初学两

三位数除以一位数，因为知识跨度很大，再加上一个时间很长的暑假

才刚结束，孩子们放飞的心还未收拢，我自己的心情也未调整好，因

此，有一小段时间教学效果不大好，孩子们家庭作业错误百出，家长

朋友们着急了，情急之下，矛头指向我的普通话，说我的普通话不大

标准，孩子们听不大懂，我心里有些不解，我接手这个班有一年了，

从前怎么没这个反应呢，我来修文也快七八年了，也没提到我的普通

话问题啊，我和家长们交流，这个问题的解决别无他法，我只有努力

提高普通话水平！其实，这真的不是普通话的问题，而是一个学习规

律使然，孩子们接受新的知识，特别是跨度大的难点，更是需要一个

过程，循序渐进，水到渠成，而不是一蹴而就。当然，需要方法，更

需要努力。家长朋友们的心情太急切了！经过半个学期的师生共同努

力，扎扎实实，一步一个脚印，这次期中检测，孩子们交出了令人满

意的答卷，成绩名列前茅！我为孩子们点赞！

再说说我带的另一个班五七班，这学期我刚接手。人数多，52人，

相当于两个