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工科专业实验与科学研究相结合的教学模式初探的开题报告

开题报告

一、选题背景

当前，工科教育发展呈现出一个科技日新月异的快速发展时代，随着科研和技术创新的步伐不断加快，工科专业的实验教学必须要适应时代的发展趋势，与科学研究相结合，形成新的教学模式，以适应社会实践的需要。

工科专业的实验教学是学生学习的重要环节，学生通过实验探究现象，加强自信心，培养创新意识。目前，工科专业实验教学中往往缺乏科学研究与实际应用的结合，影响了学生的学习兴趣和创造力。因此，如何将实验教学与科学研究相结合，提高学生的科学素养和实践能力成为了工科教育面临的一个重要问题。

二、研究内容和目标

本研究旨在探究工科专业实验教学与科学研究相结合的教学模式，以提高学生的学习兴趣和科学素养，并培养学生的实践能力和创新意识。

具体包括以下内容：

1.现有教学模式的分析与问题探讨。

2.探究工科专业实验教学与科学研究相结合的可能性和可行性。

3.基于该模式的实验教学改革设计。

4.探究该模式的教学效果及对学生的影响。

三、研究方法

1.文献资料法：通过对国内外相关文献、研究报告等材料的搜集、分析和比较，查找有关工科专业实验教学与科学研究相结合的情况，了解其现状、存在问题和改进措施等方面的信息。

2.实验教学法：设计并实施基于工科专业实验教学与科学研究相结合的实验教学方案，通过授课、实验、课堂讨论等方式，收集并分析学生的反应和成绩，评估该模式的教学效果及优缺点。

3.个案研究法：通过对某个工科专业班级学生进行个体访谈、问卷调查等方式，了解学生的实验教学课程、实验心态、对科学研究的兴趣和实际能力等方面的信息，为实验教学改革和模式完善提供数据支持。

四、预期成果

预期的研究成果有：

1.发掘工科专业实验教学与科学研究相结合的可能性和可行性，总结探究该模式的影响因素和实践经验。

2.提出基于该模式的实验教学方案，完善工科专业实验教学体系，促进学生的科学素养和实践能力的提升。

3.探究该模式对学生的实验课程兴趣、自我认知、创新意识以及知识掌握等方面的影响，为工科专业实验教学改革提供科学依据。

四、研究进度计划

1.第1-2周：文献检索与资料整理。

2.第3-4周：学生调研与问卷设计。

3.第5-8周：基于该模式的实验教学方案设计及实施。

4.第9-10周：实验数据分析与论文撰写。

5.第11-12周：论文修改、完善并预备答辩材料。