一等奖教案《狐假虎威》(第二课时)教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一等奖教案《狐假虎威》(第二课时)教学

设计

XXX《狐假虎威》(第二课时)教学设计

【教学目标】

1.根据提示语，想象画面，练朗读角色对话。

2.在表演中体会“神气活现、摇头摆尾”等词语的含义。

3.研究用一句话概括，理解“狐假虎威”的寓意。

【教学设计】

板块一：研究词串

揭题：小朋友们，这节课我们继续研究寓言故事――《狐

假虎威》。齐读课题。

1.出示第一组词串。

窜过眼珠子XXX转扯着嗓子

神气活现摇头摆尾大摇大摆

（1）指名读。这组词是描写谁的？这是一只怎样的狐狸？

（出示：狡猾的狐狸）

（2）学生自读，指名读，齐读。

2.出示第二组词串。

逮住一愣被蒙住松开爪子

半信半疑东张西望

百学须先立志。——朱熹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（1）指名读。这组词是描写谁的？这是一只怎样的老虎

呢？（出示“？”）

（2）对，这是一只不威风的老虎，想象它的样子来读好

这些词。（指名读，生齐读。）

3.出示第三组词串。

纳闷吓得撒腿就跑

（1）指名读。这组词是写谁的？（野兽）

（2）对，是写小小的野兽的。（出示：小小的野兽。生

齐读。）

【设计企图：教学时逐组出示词语，教师无需多讲，就使

学生在读词的过程中将课文中出现的“狐狸狡猾、老虎不威风、

百兽慌忙逃窜”的形象印在脑海里，并轻松地将学生带入到课

文的情境，同时也为后面理解寄意埋下了伏笔，可谓“一箭三

雕”。】

板块二：图文互读

过渡：小朋友，我们的语文书上为这个故事配了两幅漂亮

的插图。我们先来看第一幅插图。（出示插图1）

1.图文对照研究第1天然段。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（1）这幅图上画的是甚么？谁能用一句话把这幅图的内

容说清楚？（一只老虎逮住了一只狐狸。）板书“图一：老虎

逮住狐狸”。

（2）课文的哪一段描述了这幅图呢？（出示第1天然段）

请你来为大家读一读。

（3）小朋友，这段话里用了一连串的动词，把这幅画写

得动起来了。（把“窜过、扑过去、逮住了”标红）

（4）谁来读读这些动词？（评价要点：动词的朗读是否

让这幅画动起来了。）

2.图文对照研究第二幅图。

（1）出示插图二。图上画的是甚么？谁能用一句话来讲

说这幅图的内容？（画的是老虎跟着狐狸走，小小的野兽吓得

撒腿就跑。板书“图三：狐狸吓跑百兽”。

（2）课文的第7、第8天然段就写了这幅图的内容，

（出示第7、第8天然段）谁来读？（评价要点：留意描述老

虎和狐狸分歧神志和举措的词的朗读，是否把这幅画读活了。）

（3）读的时分，我们要特别留意这些词语：神情活现、

摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。生读这些词。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤