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人教版小学语文三年级下册语文园地四教案

你知道怎么写人教版小学语文三年级下册语文园地四教案吗?能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而漂亮的景象。一起看看人教版小学语文三年级下册语文园地四教案!欢迎查阅!

人教版小学语文三年级下册语文园地四教案1

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而漂亮的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。培育学生积累、运用语言的实力。

教学重点：

感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会奇妙而漂亮的景象。

教学打算：

制作多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发爱好

1、读课题。同学们，今日我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线)：请你们再读的时候，把这四个字读连贯。再读。

2、理解锡林郭勒的意思。你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对，它是一个草原的名字。锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有肯定的含义。有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。你可以借助这张图片来推断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。生说，师注意听：哎，他发觉了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告知大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。

3、再读课题。(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)

二、初读课文，了解大意

昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么样。把书打开!

1、齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?

2、生读。

3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都仔细地进行了预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深化，你们确定会越读越好。现在谁来说说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?

4、生说。师边听边板书：广袤漂亮欢腾过渡：课文中哪些段落写了草原广袤漂亮的特点?哪些段落又写了草原欢腾的特点?这节课，就让我们先来领会大草原广袤而漂亮的景色吧!请同学们默读第一、二自然段，边读边找出你最喜爱的句子，读给你的同桌听，并说说为什么喜爱。

三、研读课文，感悟理解

(一)学习其次自然段师：默读其次自然段，找出描写草原广袤漂亮的句子，用直线画出来，读一读，跟同桌的同学一起沟通沟通。

1、草

①“蓝天底下，满眼绿色，始终扑向远方。”“满眼绿色”“铺”、师：假如此时你站在草原上，放眼望去，呈现在眼前的都是青青的野草。就像一个绿色的地毯一样始终扑向远方。这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀)(谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议)------ppt:一望无际的草原我们看那青青的野草，都扑到了哪里?(山岭上、深谷里、平原上……加动作)仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多宽阔呀!让我们一起读出来-----齐读描写草的句子还有吗?谁来补充。

②师：这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。----ppt师：站起来比一比，看看草有多深。师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀!读给同桌听--------指名读③草原上的录得广袤，录得漂亮。谁来读一读描写草的部分

2、湖水

①指名读谈体会

②师：凹凸不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水，那么究竟有多清亮呢?你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗?

③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话?湖水清亮得可以……可以……还可以…….。师：这样的湖水我们就把它叫做……(清亮的湖水)它们就像宝镜镶嵌在一望无际的草原上。多美呀!多奇妙呀!谁来读一读——指名读过渡语：在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的(野花)

3、野花

①指名读，谈体会——ppt出示野花的句子。

②你能读出它们的特点吗?——