《综合实践活动》参考教案 (2).docVIP

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综合实践活动

教

材

分析

本课为川教版小学信息技术教材，四年级上册最后一课。本节课是一堂教学综合实践活动，从教材的编排上看，是想通过综合应用“画图”和word操作，制作图文并茂的以成语故事为内容的电子文档，让学生进一步巩固“画图”和word软件的基本操作，培养学生初步获取和处理信息的能力。作为一堂教学成果验收课，教师应放开手让学生操作。但同时，教师应为学生提供足够的信息资源，辅助学生完成作品，真正充当课堂的引导者和学生的帮助者。

学

习

目

标

1、知识与技能目标：进一步熟悉word软件中插入图片、图文混排等基本操作；熟悉画图软件中绘图的基本操作。

2、过程与方法目标：在教师的指导和组织下，学生借助教师提供的辅助资源，亲手动手尝试，综合应用“画图”和word软件中基本操作，制作图文并茂的电子文档。

3、情感、态度价值观目标：绘制动物图片，增强学生的审美情趣，培养学生的创新能力；制作图文并茂的电子文档，增强学生的人文意识。

学习重点

根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图；图文混排。

学习难点

根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图。

教学准备

教学课件、图片素材、帮助材料

学习过程

学生活动

教师活动

一、创设情景，引入课题

生听师讲述，回答成语故事的名字（井底之蛙）。

生答：狐假虎威、画蛇添足、闻鸡起舞、守株待兔、杯弓蛇影……

二、对比欣赏

???（文档1）（文档2）

生观察文档1和文档2的差异，很容易发现：两篇文档文字的字体、颜色不同；文档2插入了图片；文档2设置了边框。

生演示。

三、动手实践

1、用“画图”软件创作插图

①生阅读学习素材中的“动物成语故事资料库”（包含若干关于动物的成语故事，例如狐假虎威、画蛇添足、井底之蛙、闻鸡起舞等成语故事），从中选择一则成语故事，拟定即将绘制的动物图片角色。

②生浏览“动物图片库”，可以从中选择一类辅助图片，以便完成接下来的插图绘制任务。

说明：“动物图片库”中图片分为三类：

第一类，简单的图形实例。用于学生绘图时参考。

例如，鹤的参考图。

蝴蝶的参考图。

第二类，组装图形。学生可以将图形的各部分组合在一起，拼成新的动物图形。

例如，青蛙的组合图。

第三类，想象图形。提供动物图形的基本轮廓，学生可以在此基础上发挥想象，绘制新的动物图形。

例如，利用下面这幅基本轮廓图，学生可以绘制小鸡、鸟等动物图形。

???

③生有选择性地借助以上文字和图片素材，动手实践：用“画图”软件创作插图。

在绘制图片过程中，学生遇到困难时，可以向老师、同学请教；如果选择组装图形遇到麻烦时，可以参考书上84页“创作插图的技巧”第二部分内容。

2、将图片插入word文档

生尝试将绘制成功的图片插入到“成语故事资料库”中提供的对应的word文档中。

对于插入外部图片有困难的学生，参考书上86—87页“将图片插入word文档”这部分内容。

3、图文混排

生美化成语故事文档，并填写《成语故事电子文档制作过程自评表》。

成语故事电子文档制作过程自评表

姓名：

制作的成语故事名称：

?步骤

制作过程中遇到的问题

如何解决遇到的问题

绘制

图片

?

?

将图片插入word文档

?

?

图文混排

?

?

其他

?

?

四、展示、评价作品

展示部分学生作品，学生之间互评，提出其设计中的闪光点和不足。同桌间针对作品，填写《作品评价量表》。

作品评价量表

项目

评价标准

评价

等级

内容性

能完整地表达主题思想，文字内容通顺

技术性、艺术性

版面设计大方、整齐、合理，色彩运用得当，美观协调??????????????????????????????????????

图文并茂，且比例搭配合适，版面设计清晰易读

装饰图案适当

创造性

内容形式较为新颖，内容组织结构设计有一定技巧???????

说明：评价等级一栏，评定优秀为4颗星，良好为3颗星，合格为2颗星，尚需努力为1颗星。

师讲述《井底之蛙》的故事，请学生说出该成语故事的名字。

师：你还知道哪些和动物有关的成语故事？

师：讲述成语故事声情并茂，才能打动听众。同样，制作成语故事的电子文档，如果图文并茂，更能吸引读者。今天，我们就来学习利用“画图”和Word软件制作图文并茂的关于动物的成语故事电子文档。

师展示井底之蛙成语故事文档1和文档2。

师引导学生比较两个文档的不同之处。