元宇宙赋能在线教育高质量发展：理论阐释、教学实现和路径优化.pdfVIP

第40卷第2期晋中学院学报Vol.4No.2

2023年4月JournalofJinzhongUniversityApr.2023

元宇宙赋能在线教育高质量发展:

理论阐释、教学实现和路径优化

孟祺1,2

（1.浙江科技学院经济与管理学院，浙江杭州310023;2.浙江省高质量开放研究院，浙江杭州310023）

摘要：目前中国元宇宙教育仍停留在初级阶段，只在部分学校的部分课程上实现，还没有

进入到学校的规划之中。基于元宇宙的虚实融合将构建起更加高效的交互式教学模式，有效克服

传统教学模式的缺陷和不足，加快教学模式的创新发展，成为未来在线教育新的发展方向。推进

元宇宙教育必须重塑未来学校形态，教学管理者、教师和学生各方面都要积极开展元宇宙教育。

关键词：元宇宙；赋能；沉浸式体验;人工智能

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号:1673-1808（2023）02-95-05

随着现代技术的发展和疫情的冲击，在线教育问题⑶，美国在线教育也存在总体学业水平、学生

日益成为全球各国现代教育体系的重要组成部分,留存率、成绩认定的可靠性与关键能力发展等方面

个人直播、录制授课、慕课（M00C）授课、专用教室的问题⑷。对于教育来说，可感知和陪伴是学习理

直播等多种教学方式并存，线上教学在规避未可知论知识和提升人际互动团队合作的重要前提,在线

风险、节省成本和提供丰富的学习资源等方面具有教育的物理远距离、独自学习和教学资源的单调性

重要的作用。但是，传统在线教育存在着教育机会降低了学习者的学习积极性，缺少老师和同学的陪

不平等、教育质量缺乏监管、教学方式及内容改变、伴导致的孤独感降低了人际交往能力，特别是一些

教学理念落后等影响在线教育质量的诸多问题⑴,实践性课程更是在线教育难以企及的，减少了学生

在线学习者的消极感知、传统师生角色的解构与社的动手操作能力。

会属性的淡化，诱发师生间心理距离与人际疏离,随着元宇宙技术的发展,在教育中的应用也逐

进而在技术标准化课程模式中固化为生态失衡的步开展,基于元宇宙的虚实融合将构建起更加高效

在线文化疏离⑵，平台的网络性导致注意力下降,的交互式教学模式,能够克服传统教学模式的缺陷

平台超量信息导致缺乏思考和交流，平台灵活性的和不足，加快教学模式的创新发展。元宇宙运用于

不当使用导致了状态懒散的低效学习，信息的碎片在线教育，将打破二维网络技术带来的在线教育发

化不利于知识的掌握,在线作业对课程学习帮助不展瓶颈，形成视觉沉浸与人工智能无缝交融的理想

大。不仅仅是中国的在线教育存在这些问题，在疫空间形态，使人的认识世界与虚实共生的感知世界

情期间国外很多国家的在线教育也存在同样的问实现再融合,成为未来在线教育新的方向①。已有

题.如日本在线教育中存在技术准确度不足、传统的研究分别从元宇宙+教育的人才培养模式、智慧

社会文化与在线教育理念冲突、在线教育一线话语教育环境、资源创新、教学创新等方面进行了探索。

权缺失、发展目标模糊、政府与市场未形成合力等但是,由于元宇宙是新生事物,在教育中还处于早

［收稿日期］2023-02-24

［基金项目］浙江科技学院精品在线开放课程建设项目“国际经济学线上课程（2