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1．自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是

课文《秋天的怀念》教学设计

一个怎样的人？〔学生可简洁说〕教师板书：“关心我〞

课文《秋天的怀念》教学设计

2．默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方

教学目的：

使你最感动，并把简洁的体会批注在书旁。

3．在自学的基础上小组商量沟通

认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

4．在全班沟通，老师引导学生抓信“母亲〞的表情、动作、语言来

教学重点：

说，尽量说得具体，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样

体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

的爱？

难点：

板书：顽强、无私、宏大

联系课文内容，理解含义深刻的句子。

〔三〕学生有感情地朗读来体会这种情感。

教学过程：

同学们刚刚体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自

〔一〕从课题引入

由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。

齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候想到了谁？〔母亲〕。

〔四〕商量沟通

这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关和作品的资料

然而当时“我〞未能体会母亲的.这一片苦心，这无私而宏大的爱，

吗？〔学生介绍老师补充〕然后，让学生读一读本课的生字〔投影打出，

就在母亲与“我〞诀别的时候，“我〞才真实地体会到了母亲的深情，才

读准即可〕。

真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联

〔二〕学生自由读课文，从整体感知内容。

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系上下文后说出：母亲盼望“我〞和妹妹好好活着，“我〞和妹妹都知道

母亲对我们的盼望，肯定不让母亲绝望。

〔五〕进行口语训练

假如清明节到了，面对母亲的遗像伟说些什么呢？

教师依据学生说的内容，概括出词语板书：内疚、喜爱、怀念。

【课文《秋天的怀念》教学设计】

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