小学一年级上册语文《比尾巴》第一课时教案部编版.pdfVIP

小学一年级上册语文《比尾巴》第一课

时教案部编版

课

件www.5y

6比尾巴

教案设计

设计说明

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和

新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感

知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招

呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将

以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通

句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感

情和趣味。借助多媒体展示有关尾巴的资料，既让学生在快

乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有

各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备

．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体。

2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，

并了解这些动物尾巴的特点。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

．识字游戏——“摸尾巴”。

导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来

做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸

你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴„„

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？你知道哪些

小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动

物。

2．板书：“尾巴”，识记生字。

指名读词。

指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师

补充：要读得又轻又短。

指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：

尾巴狗尾草凤尾竹

巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴

巴住结巴

3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，

它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？

4．认读课题。

指名读课题。

导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有

什么好办法记住它？

预设：

可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一

起比个子。组词：比较相比比赛比美比一比

设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运

用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环

境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

二、初读课文，识记生字

．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课

文吧！

2．提出自读要求：

边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的

音读准确。

找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助

拼音多读几遍。

3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

根据学生回答，出示相应的带拼音的词语和图片。

和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

师：谢谢！你也很可爱。

生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

师：谢谢！你的校服也很好看。

„„„„

多媒体播放小动物们的话。并依次出现小动物的名字，

请学生大声喊出它们的名字。

5．去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们

的名字吗？

6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老

师教学生读。

读好带轻声字的词。兔子