2.2.2注意力设计与指导【教学课件】.pptVIP

注意力训练任务二婴幼儿注意力发展概述婴幼儿注意力训练活动设计与指导

三、婴幼儿注意力训练活动设计与指导的原则1.以婴儿为中心要尊重婴幼儿的生长发育规律，尊重婴幼儿的差异，突出婴幼儿的主体地位，不要轻易打断婴幼儿的游戏，让他们有机会养成专心的态度。2.阶段性与持续性相结合阶段性具体表现为在固定的时间、固定的训练地点、按计划有序实施训练并对家长进行指导；持续性指整个训练过程不间断。3.心理暗示与行为训练相结合要求成人每次训练时对婴幼儿说一些积极的心理暗示语，既起到不断补充婴幼儿心理能量的作用，也能锻炼婴幼儿记忆力。4.保持一定强度原则上每个训练活动的时间应不少于15分钟。知识点

知识拓展心理暗示心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中，最常见的心理现象。受暗示性是人的心理特性，它是人在漫长的进化过程中，形成的一种无意识的自我保护能力和学习能力：聚焦婴幼儿注意力训练活动，如：成人和婴幼儿共读绘本时，书中出现婴幼儿熟悉的事物，成人可以与其进行互动，如“找找有没有你喜欢的兔子”“有没有红色的小鸟”等，婴幼儿找到后成人及时表扬，如“宝宝你很认真”（顺便竖个大拇指)。如此，让婴幼儿在行为训练和游戏活动中不断提升注意力，逐渐把专注培养成一种习惯。

四、婴幼儿注意力训练案例分享以1-2岁婴幼儿注意力训练为例：【认识器官】适宜年龄：1-2岁活动目的:1.自我意识得到发展。2.能听成人指令玩碰一碰游戏。3.愿意和同伴合作玩游戏。活动准备:优美背景音乐

活动过程:1.两名幼儿示范游戏两名幼儿面对面站好，教师站在旁边发布指令。教师说：“我说碰哪儿，你们就碰哪儿。小手碰小手。”两名幼儿伸出小手碰一碰。如果幼儿做对了，大家一起为他们鼓掌。2.请一名幼儿找一个朋友做示范游戏教师请一名幼儿找一个朋友面对面站好，接着问：“准备好了吗？好，开始。肚子碰肚子。”幼儿挺起肚子碰一碰。一个指令，教师至少要说两遍。教师在发布指令时可迎合幼儿的兴趣，如“屁股碰屁股”等。3.组织幼儿玩游戏教师请幼儿根据自己的意愿找同伴玩游戏。4.交换同伴玩游戏。活动提示:可以选择一些轻松的音乐来进行此活动。

拓展案例教师组织诗歌活动“芭蕉”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪？这是为什么？(1)你认为保持幼儿注意稳定性的因素有哪些？(2)结合本节知识点，具有什么特点的事物或活动有利于幼儿保持注意的稳定性?问题

拓展案例问题：(1)你认为保持幼儿注意稳定性的因素有哪些？(2)结合本节知识点，具有什么特点的事物或活动有利于幼儿保持注意的稳定性?【案例分析】“一遍遍地朗诵”会让婴幼儿产生不耐烦的情绪，因为枯燥乏味的内容会让本来注意力不能持久的婴幼儿很快失去兴趣；同时抽象的文字内容只是通过口语来表述，婴幼儿不容易理解；另外婴幼儿主要通过动作习得经验，长期静坐、缺乏操作环节必然会引起婴幼儿的反感情绪。

拓展案例【教养建议】影响婴幼儿注意力稳定的因素主要包括：(1)注意对象具体形象、生动鲜明(2)学习活动游戏化,避免枯燥单调(3)活动与实际操作结合(4)幼儿良好的身心状态(5)注意对象、任务过于复杂或简单(6)无关刺激的干扰以此类推，在组织注意力训练活动时，开始前要帮助婴幼儿放松心情，以最舒服的身心状态进入训练活动；注意对象要形象具体、切忌抽象复杂，事先要把抽象的内容具体形象化；游戏是婴幼儿的主要活动内容，注意力训练也不例外，训练过程要增强训练活动的趣味性；同时训练过程中还要设置适宜的操作环节，实现“做中学”。

课后作业：

1.按照拓展案例的分析方法，对《逛果园》案例进行解析。2.分组尝试自行设计案例。3.下次课进行教学设计展示。各小组自行选择月龄段，围绕注意力训练自定主题，设计一个教学方案，上传至线上平台；

活动讨论：1.在本案例活动过程中，有哪些关键环节需要特别注意？2.还有哪些更好的有助于婴幼儿注意力发展的案例？3.该活动对未来幼儿教师的你有什么启发？【思政：科学教育观】

感谢学习