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《生命活动的调节》复习教学反思

叶岚

《生命活动的调节》复习课以生为本、以疑为线、以启发为主、联想展开，通过多媒

体辅助教学、开展易错题和典型例题分析，使本节复习课的教学取得了较好的效果。

一、重点突出、目标明确

我在本课教学中重点突出，目标明确。围绕动物生命活动的调节，包括激素调节和神

经调节以及植物生命活动的调节两块知识展开复习，通过大量书本知识梳理再现，唤起学

生对旧知的回忆，同时通过课堂巩固练习培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力，

激发学生的学习兴趣。

二、教学设计的评价

教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：让生活走向科学，让科

学走向社会的基本理念，面向全体学生。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后

呼应。

三、教学过程的评价

本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的学习氛围，让学生始终处于积极的思考

和思维导图构建活动中。通过环环相扣的知识整理，让学生自己去思考或合作完成，将学

生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了思维导图构建在复习中的作用，教给学

生的不止是科学知识，更重要的是教会了科学的学习方法，这是这堂课学生最大的收获。

在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学

生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方

法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将

科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生

都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。

四、教学展望

由于本节课涉及的知识点比较多，呈现方式多样，可以将学案降低难度，把一些简单

的知识再现做在学案上，让学生课前来完成，学生的学习兴趣会更好，中考前复习的有效

性更加突出。