课堂教学艺术 .pdfVIP

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

课堂教学艺术

课堂教学艺术是教学艺术的集中表现,主要包括:教学组织艺术、教学语言艺术、板

书艺术和教师的动姿艺术等等。

(一)教学组织艺术

在教学中,教师所扮演的不仅是传道、授业、解惑的角色,而且也是组织者的角色。

教学组织艺术,就是教师在课堂教学中,为了完成一定的教学任务并取得最佳教学效

果而采用的一系列创造性的、充满美感的措施和手段的技能、技巧。

课堂教学组织艺术主要表现在以下几个方面:

1.掌握适当的教学节奏;

教学节奏一方面涉及教学速度,即课堂教学的“紧张度”,另一方面涉及课堂教学的难

度。

教学速度是单位时间内完成一定难度的教学量。适当的“紧张度”和“难度”以及它

们在课堂教学中规律性的变化,就构成了课堂教学的节奏。教学速度太慢,学生会感到厌

倦乏味;速度太快,大量学生就会掉队。

没有一定的难度,就不能使学生在知识和能力上获得进步。但难度太大,使学生负担

过重会影响健康、走向反面。

构成难度的因素有三:即教学内容的广度、深度和新颖度。

广度即教学内容的分量。一般地说,分量越重,难度越大。但内容浅显,光分量多也

不能说难度大。所以还要考虑内容的深度。

内容越深,难度越大。新概念、内容越多,新颖度越大,难度也越大。

教师要掌握好适当的难度、速度,即教学节奏,这是一项教学艺术。

2.掌握导课和结课的艺术;

良好的开端是成功的一半。富有艺术性的导课,能牵引整个教学过程,引人入胜,收

到先声夺人、一举成功的奇效。

导课无固定不变的模式,全靠教师依据教材特点和学生实际,进行创造性设计。

导入的类型有:①通过复习旧知识的方式导入;②利用直观演示的方式导入;③用实

验演示的方式导入;④从生产实践和生活实际问题导入;⑤巧设悬念,以提出事物矛盾的

方式导入;⑥以讲故事的方式导入;⑦运用逻辑推理的方式导入;⑧从审题入手,以提纲

挈领的方法导入;⑨利用知识的衔接与转折导入等等。

导入技能由:①集中注意,②引起兴趣,③明确目的,④进入课题四方面所构成。

导入技能最优化的要求是:

a.导入具体、简捷,与教学内容和学生的特点相适应,即导入具有针对性;

b.导入能引起学生的积极思维,能给学生创设出思维上的矛盾冲突,并使学生产生

“新奇”感,即导入富有启发性;

c.导入能引人入胜,激发学生的兴趣和学习积极性,使学生处于渴望学习的心理状

态,即导入富有趣味性;

d.导入的语言要具有准确性、科学性、思想性和可接受性,即导入语言要具有艺术

性。

导入要求简练,短小精焊,以尽快进入主题,并要注意熔科学性、艺术性、教育性于

一炉。

课堂教学不仅要求开始引人入胜,而且也要求结尾更为精彩,余味无穷,给学生留下

难忘的回忆,激起对下一次教学的强烈渴望。

结课的基本方法有:

①总结法:即用准确简练的语言,把整个课主要内容加以概括归纳,给学生以系统、

完整的印象,起到帮助学生整理思维,加深理解,巩固知识的作用。(常用方法)

②发散法:即把教学过程得出的结论、命题、定律等进一步进行发散性思考,以拓宽

知识的覆盖面和适用面,并加深对已讲知识的掌握。(如一题多解、一法多用)

③假想法:指对课文作各种假想,让学生依据假想推断另外的结局,以此来培养学生

的创造性想象能力。(可使学生的学习意犹未尽,余想不断)

④回味法:即在一堂课结束时,注意增添浓郁的色彩、艺术的含蓄,使学生感到“言

已尽而意无穷”,课后引起咀嚼回味,展开丰富的想象。

结课的艺术表现方法远不止上述四种。

结束的最佳方法是在一节课的末尾,将问题的论点、要点等简明地交待给学生,使学

生能掌握问题的实质。

结束的过程大体分为:简单回忆→提示要点→巩固应用→拓展延伸四个阶段。

结束技能最优化的要求是:

a.能对所学知识进行全面回忆,并使之条理化;

b.能紧扣教学目标进行简单扼要的归纳总结,并提示知识结构和重点;

c.能对重要的事实、概念、规律进行总结、深化和提高;

d.能对有些内容进行拓展延伸,并进一步启发学生的思维。

3.掌握“应激”的艺术;

应激即指教师对课堂始料未及的偶发事件的处理。具体处理方法有:

①冷处理:即教师对学生的恶作剧

文档评论(0)

. + 关注
官方认证
文档贡献者

专注于职业教育考试,学历提升。

版权声明书
用户编号:8032132030000054
认证主体 社旗县清显文具店
IP属地河南
统一社会信用代码/组织机构代码
92411327MA45REK87Q

1亿VIP精品文档

相关文档