巨人的花园教学设计 公开课教学设计.pdfVIP

《巨人的花园》教学设计（课文详解）

教学目标：

1、认识8个字，会写12个字，正确读写“洋溢、允许、训斥、凝视、冷酷”

等词语。

2、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理

上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。

3、明白快乐应该和大家共同分享的道理，交流阅读感受。

教学重点：

能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、设疑激趣，导入新课。

同学们，你们喜欢童话吗？为什么呢？是啊，童话是一座巨大的宝库。一篇

篇动人优美的童话让我们深深陶醉。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。

今天，老师向大家推荐一篇童话——《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想

知道什么呢？

二、初读课文，学会字词。

1、检查预习情况：指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、师生纠正读音。

3、点拨：“允”应读yǔn，不要读成rǔn；“拆”应读chāi，不要读成cāi。

4、小组交流理解词语。

5、反馈交流。

6、找出不理解的词语，联系上下文理解词语。

7、指导难写、易错字的书写。

三、再读课文，整体感知。

1、学生默读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么事？

2、讨论交流。

3、自由读文，说说自己读懂了什么，提出自己产生疑问的地方。

4、学生互相交流，解决问题。

四、总结设疑，布置作业。

1、巨人的花园发生了什么变化？为什么会有这些变化？让我们下节课继续

学习吧。

2、抄写自己喜欢的词语和句子。

第二课时

一、谈话引入，直入主题。

观看巨人的花园的图片：这是什么地方？（巨人的花园）这节课我们继续学

习《巨人的花园》，感受童话的乐趣。

设计意图：通过图片引入课文，进一步激起学生学习课文的兴趣，也为下面

看图学习童话的教学策略埋下伏笔。

二、看图想象，感受花园的变化。

（一）巨人回来前花园的景象。

1、借助课文插图，从图中你体会到了什么？

2、图中孩子们玩得怎么样？

3、默读课文，画出文中表现图画的内容的句子。

（1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

（2）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

4、“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”

这句话运用了什么修辞方法？

5、朗读这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？

6、把你的感悟带到朗读中，再来读读第1自然段。

7、还可以用哪些词语形容花园？

8、同学们看图片联系课文内容和生活实际，想一想文中的孩子们一边玩一

边说些什么。

9、指导有感情地朗读。

（二）巨人回来后花园的景象。

1、借助课文插图，提问：巨人回来后，花园怎么样了？画出描写图画的语

句。

（1）巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

（2）鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

2、同一座花园，一会儿是鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香，一会儿又是狂

风大作、雪花飞舞、寒风刺骨，这到底是怎么一回事呢？

三、阅读课文，感受巨人的变化。

1、这么一座漂亮的花园，因为巨人的到来，一下子变成了一座寒冷的“雪

城”，这到底是为什么呢？谁能从文中找到一句话来说明原因呢？

2、你们是从文中的哪些地方感受到他的任性与冷酷的？请同学们再读读课

文，把它们找出来。

（1）有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

①他为何如此生气？他的心里在想什么呢？（这是我的花园，这里的美丽是

属于我的，他们会破坏我的花园的。）

②他如此生气！让我们可以想象到此时巨人的表情又是怎样的？（怒目圆睁、

满脸通红。）

（2）赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”