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小学六年级数学下册教案

负 数

教学目标：

1、 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。

3、 能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。

教学重点：

1、 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。

教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。

教学时间数：3课时

1、 认识负数…………………1课时

2、 比较大小…………………1课时

3、 单元测试…………………1课时

第周第课时课时教案编号：

第

周第

课时

课时教案

编号：

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课

教目

重

题

学的

点

认识负数

1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。

2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣

：认识负数

难关

点键

：理争负数的含义

：结合具体情境，说明相反意义的量

步

骤

师生双边活动

个体设计

—、情 1、说说对温度的认识

景引入 2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友

——负数

板书课题：负数

二、探 1、教学（例1）

索新知 （1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？

组内交流，讨论

教师简要说明

“°”表示度

“℃”表示摄氏度

3)零下16℃用“-16℃表示“-”是负号，表示比0℃低

4)“16℃用”+16℃表示“+”是正号，表示比0℃高

2、教学（例2）

出示银行存折，观察存折中的数据

以500和-500为例，说明什么是相反意义的量

3、认识负数

什么是负数

什么是正数

关于0，0既不是正数也不是负数

三、巩 1、完成课本练习1～3

固练习 2、全班交流，订正

课后记

课题比较大小

课

题

比较大小

教

学

1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则

目

重

的

点

3、使学生能运用负数表示简单的问题。

：负数大小的比较

难 点 ：负数大小的比较

关 键 ：掌握比较负数大小的方法

步 骤 师生双边活动

个体设计

—、检 1、什么是负数？

－8+10－

－8

+10

－0.5

120

300

－7/9

－12.5

－25/11

正数 负数

3、说说你在什么地方见过负数？

二、探 1、教学（例3）

索新知 指导学生看例题情境图

问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的

情况呢？

学生尝试画直线表示

教师启发，引导

问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？

学生口头回答，教师板书配合说明。

如果从－2处到2处应如何运动？

2、教学（例4）

指导学生看课本情境图。

说—说从中你了解到什么信息？

读—读其中各数

把这—周每天的最低气温填在表中。

时间

周

周

周

周

周

周

周

气温

一

二

三

四

五

六

日

课后记

课 题 单元测试

教 学 通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏

目 的 补缺。

重 点 ：能运用所学的知识正确进行各种练习

难 点

关 键

课 型 检测 教 具 试卷一、填一填：

1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃，记作 ℃，夜间的平均温度为零下4℃，记作 ℃。

2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作 。

3、-1 22 -3.4 100 -45 45 0 4/7

+69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10

正数 负数

二、在数轴上描出各数

-2 -1/2 5 -3.5 -1/5 3

三、比较大小

-6○0.6 -9○9 0○-2 7/8○-8/7 1○-1

-3/4○-1/2 -1/9○-1/8 -0.2○0.2 0.05○-0.01

四、六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。

课后记

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圆柱与圆锥

教学目标：

1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面，侧面和高，认识圆锥的底面和高。

2、探索并掌握圆柱的侧面积，表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

3、这观察，设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动，了解平在图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观察

教学重点：

1、圆柱体积，表面积计算

2、圆锥体积计算教学难点：

圆锥体积计算