部编版三年级数学下册教案(10篇) .pdfVIP

部编版三年级数学下册教案（10篇）

部编版三年级数学下册教案（10篇）

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设

计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。以下是小编整理的部

编版三年级数学下册教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

部编版三年级数学下册教案【篇1】

教学目的：

1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代

换的数学思想。

2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

教学重点：

利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步

体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点：

初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问

题。

教具、学具：卡片学具、课件。

师生活动

一、情景引入。

师：看，今天水果园里正在进行“体重”大比拼呢？（播放课件）

我们先来看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？

师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐

重4千克。

师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。（继

续播放课件）看！天平又平衡了，这又说明什么？（引导学生说出：4

个苹果重1千克。）

师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？

让学生自由提出问题，师生共同解答。

二、教学新知。

（一）引导学生发现问题，合作探究解决方案。

师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢？（10个、

12个、15个、16个……）

师：小朋友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，

通过合作解决这个问题。

(留给学生充足的独立思考、小组合作及操作学具的时间，老师巡

视，给予学生适当的启发与指导。)

小组汇报：这时大部分的学生喊出：16个。

师：你们是怎么知道的？怎么想的？

生1：因为：一个西瓜

4千克

（等于4个砝码），

1千克

（1个砝码）等于4个苹果，我们用替换的方法，把一个

1千克

（1个砝码）换成4个苹果。西瓜重

4千克

（4个砝码），总共要换4次，因此是16个。

（师依学生的回答，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理

解。）

生2：我们组认为：如果第二个图中天平的右边变成原来的4倍，

左边也要变成原来的4倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。

生3：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克

砝码同样重，所以4千克砝码就有4个4，4×4=16（个）。

生4：……

（二）进一步体会等量代换方法。

师：小朋友说得都对，（课件展示：1个西瓜等于16个苹果。）

这时又来了波萝哥哥，1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与

几个波萝一样重呢？（课件）为什么呢？

让学生独立思考，同桌交流，汇报结果。

生1：32个。

（可能有些学生会出现这样的错误，老师要及时给予分析引导，

再通过生生评析，帮助其改正。）

生2：8个。因为，2个苹果可以换1个波萝，1个西瓜等于16个

苹果，就可以换8个的波萝。

生3：2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有8个2，16÷2=8

（个），所以1个西瓜和8个波萝一样重。

生4：把2个苹果变成原来的8倍就是16个，等于1个西瓜的重

量。把1个波萝也变成原来的8倍就是8个，这样天平也平衡，所以

是8个。

师：（略小结。）

（三）应用新知，解决问题。

完成p109“做一做”

学生独立完成，老师巡视，个别辅导。讲评时，让学生说说是怎

么思考的，最后师生共同梳理解题思路：要求2头牛和多少头羊同样

重，首先要知道2头牛和多少头猪同样重，再利用猪和羊的关系进行

替换（计算），最后求出结果。