新高考语文一轮复习-易错点46 语言表达之不明扩展语句要求(解析版精品.pdfVIP

新高考语文一轮复习易错题

易错点46语言表达之不明扩展语句技巧

【典例分析】

1．请根据下列两种情境，以“眼睛”为重点扩写一段话。

情境一讲台前老师眼睛

情境二师生惜别时师生们眼睛

【答案】答案—（示例）

情境一：讲台前，站立着我崇敬的老师。真希望永远与老师的那双眼睛对望。因为在那双眼睛里，燃烧着

对生活的深刻理解，闪烁着知识与智慧的光芒；在那双眼睛里，我看得见对我的哪怕是很小的一点进步的

肯定，也看得见对我偶然犯下的过错的宽容。和这样的眼睛对望，即使在雨天，我也会感到头上的天空，

是永恒的蓝！

情境二：

就要走了，曾经围绕着老师飞来飞去的小鸟们，就要飞走了。一瞬间，我们的眼睛湿润了。透过泪雾，再

一次与老师那饱含深情的眼睛对望。我猛然发现，老师那双曾经炯炯有神的眼睛里，竟有着那么多疲累，

那么多牵挂，这是我从来不曾见过的！望着望着，我不由得哽咽了起来：老师，对不起！只因为那时的我

对知识的攫取过于贪婪，竟没有想过，您也不是钢铁铸成的！

【解析】

本题考查语言表达能力。应对这类问题，平时要加强训练，积累语言表达的技巧；具体作答时要认真审题，

明确任务，如本题要求“请根据下列两种情境，以‘眼睛’为重点扩写一段话”，扩写时要注意联系实际

生活展开联想和想象，注意情境特点，力求表达生动、形象，传达出真情实感。

情境一，可以写上课时老师的眼睛，闪烁着智慧的光芒，流露出殷切的期盼；也可以写考试时老师的眼睛，

犀利的目光，负责的眼神；等等。情境二，可以写含泪的“眼睛”，流露出不舍；也可以写含情的“眼睛”，

传递出祝福；等等。

【易错点】

扩展语句·不明扩展方法

【对策】

1.添加修饰性词语。选择恰当的形容词、数量词、副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、动作

的修饰性定语、状语或补语成分。

2.运用修辞手法。运用比喻、拟人、夸张、排比,对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物,可以化平淡为

生动,化简单为丰富。

3.运用表现手法。运用衬托、象征、以动写静等表现手法,可以化抽象为具体,突出表达效果,丰富表达内容。

【强化训练】

1．下面这首诗描绘了一幅恬然自乐的田家暮归图，请通过想象再现诗句画面，补写出画线句子的场景。要

求：①突出人物的神态、动作；②想象合理；③每处不超过45个字。

渭川田家

王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

___________________

夕阳西下，余晖泼洒，映照着村落四野，村巷深处到处都是晚归的牛羊。①。野

鸡鸣叫，声声在耳，满眼是已经秀穗的小麦，树上的桑叶稀稀落落，想必那吃足桑叶的蚕儿早已休眠，丰

_____________________________________

年在望，想想都让人高兴。②。此情此景安逸舒心，让人羡慕，

令我情不自禁地吟诵起“式微，式微，胡不归”之句。

【答案】①一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿，拄着拐杖，倚着院门，伫望、迎候着孙儿归来②劳

作的农民荷锄归来，停下脚步与老人悠闲地聊天，开心地谈着收成，久久不愿离去。

【解析】

解答此题，要根据题干的提示信息，抓住原句的主要词语，结合上下诗句内容分析，注意整首诗的情感分

析。①处，“野老念牧童，倚杖候荆扉”意思是：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉。扣住

原诗中的“念”字和“候”字，不难想象出长者热切惦念孙儿的神情。②处，“田夫荷锄至，相见语依依”

意思是：农夫们荷锄回到