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重庆八中高2023级高三下期强化训练一语文参考答案

D【解析】“崇尚声音的殷人却不用气味来歆神”错。材料二第四段“臭味未成，涤荡其声,乐三阕，然后出迎牲”，故殷人是先演奏音乐，最终还是出庙迎牲，用气味祭祀。且殷人崇尚声音来祭祀，不等同于殷人崇尚声音。

A【解析】“味道”错。材料一“味觉的感知对象是‘风味而非‘味道丰富的味道，必须借助触觉和嗅觉”，故能够被舌头识别感知到的是“风味”。

C【解析】材料二画横线句观点是先秦时期有着丰富的嗅觉表达。C项不是对具体气味的表达，而是以花果和气味的关系抽象设喻，用于政治外交场合。

4?【审题】

（1）题干句子是材料一第三段首句，总领下文，应就下文内容概括两次“祛魅”的过程。

（2）关键概念解读：

①“现代系统”：材料一第三段，“一切事物……用统一、标准的方式加以衡量计算”；

②“祛魅”：材料一第三段，“味道至今仍是可疑之‘魅

故应围绕“味道”被两次祛魅的过程来答，且第二次祛魅与“嗅觉失灵”有关。

（3）“对此你如何理解”，应答到全文主题。

【答案】

①在现代系统中，一切事物用统一、标准的方式衡量计算（解释现代系统1分）。本是可疑之“魅”的味道被“换算”成营养成分数值（分析第一次“祛魅”1分）。

②新冠病毒直捣人的嗅觉味觉系统，导致味道无法被感知，味道之“魅”不复存在。这是味道第二次被“祛魅”。（结合嗅觉失灵分析第二次“祛魅”1分）

③文章通过分析味道“祛魅”，提醒读者反思将一切事物以统一、标准的方式加以衡量计算的现代系统/反思当下世界缺乏“味道”，呼吁人们保留味道之“魅（主题1分）

【审题】答案应覆盖两则材料，且表述为“价值”，如“能……”

【答案】

①能与味觉触觉等其他感知体验相互作用，形成丰富的味道体验。

②能帮助人躲避危险、调节情绪和唤醒记忆。

③能用于宗教祭祀、日常生活等丰富的场合，表达丰富的情感。

④能帮助人在现实中趋利避害，能提供强烈的价值取向。

（每点1分）

A【解析】“项书记鲜明形象在‘我面前依次呈现错误。其中“农村干部打扮”是项副社长，并不是项书记；“知识分子干部”是“我”前几天前想象的，并非呈现在我面前的书记形象，而且也非“依次”。

A【解析】A项小说的开头写“我”上任报到，公社办公室冷冷清清，只有秘书一人，指公社干部都深入农村一线了，主人公不在办公室里。目的是塑造公社干部的勤下基层、融入社员的形象，而非反衬社员们劳动的热火朝天。请同学们关注题目《公社干部》，题目也提醒我们本文的核心人物是公社干部。

【审题】

（1）找到小说延宕手法的具体体现之处；

延宕：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍,使剧情冲突受到抑制或干扰，出现暂时的表面

的延缓，拉长故事的前奏，公众号高三联考资料将故事的高潮故意拖。实际上却更加强了冲突

的尖锐性和情节的紧张性，加强了观众的期待心理。(2)分析突出人物怎样的形象。

(3)回顾《石门阵》第8题。

【答案】

①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相见,从秘书口中感知项书记的勤于政务、热爱劳动;

②在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记,与副社长交流中得知项书记勤于劳动、重视生产管理;

③在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实身份,在相处中写出了项书记的农民本色\生活朴素\俭朴;

④进入方庄后，把项支书误认成项书记,在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”能力全面的高大形象。

【审题】

(1)乡土小说：中国现代小说创作的一个重要流派，是农村题材小说,它多取材于具有鲜明地方特色和浓厚地域风俗的农村;

(2)乡土特色体现在哪些方面:紧扣小说的乡土特色从不同方面阐释；

(3)答案造型：提炼方面词+扣文本具体阐释。

【答案】

①内容方面:呈现了典型的农村生活场景,如叙写了“锄地”“研究棉花生长”“收工”“劳动间隙聊天”等乡土生活场景。

②人物方面:塑造了栩栩如生的农村百姓群像,如塑造了“快嘴姑娘”“王大娘”“村支书”等农民形象；凸显农村基层干部形象,如质朴、勤劳的公社书记。

③主题方面:表达了对勤政爱民的农村干部的赞美,表现了农村和谐的干群关系。

④语言特色方面:语言生活化、口语化，亲切自然。如“闹个满载”“不带劲”“傍晌”等充满T浓郁的农村地方特色。

c

B【解析】更换，变动；仍然，还是。

A【解析】欧阳修并未上疏皇帝，而是给高若讷写信。

(1)仁宗说：“你只管说，不要让在朝还是在地方有所差别/不要区别在朝还是在地方.”于是那些奸邪之人更加忌恨欧阳修，一起陷害他。(第，只管，只；中外，朝廷内外/朝廷与地方；间，差别，不同；忌，忌恨；谐，说人坏话，诬陷别人。各1分，共5分)

(2)按照旧例，编写书籍时，只有官位最高的一个人写上职位和姓名。(故事，按照旧例；修，编写，撰写；书，写。每句1分，共3