3-2 角的度量例1（导学案）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册导学案

3.2角的度量

【核心素养】

通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的思维能力和实践能力。

【学习目标】

1.建立1°角的表象，认识量角器并且会用量角器量角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。

2.在自主探索的过程中，培养学生的观察、操作、类推及归纳等能力。

3.在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。

【学习重点】

掌握用量角器量角的度数的方法和步骤。

【学习难点】

正确读取量角器上内圈和外圈的刻度。

【学法指导】

仔细阅读数学书P40-41，例1，结合学案自学。自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子

上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。

【知识链接】

1.认真观察，量角器上有些什么？

2.在量角器上凌空指画一个60度的角。

3.用量角器测量角的具体步骤有哪些？量角的大小时应注意些什么？闭着眼睛感受1度的大小。

4.画出一个角，并把它的两条边延长一下，你发现了什么？

5．角的大小与什么有关，与什么无关？你会比较角的大小吗？

【探究新知】

一、教材第40页问题一：用什么工具度量角？

1、四人一个小组，学一学，说一说。

2、填一填。

（1）人们将圆平均分成（）份，其中的一份所对的角作为度量角的单位，它的大小叫做

（）度（记作（））

（2）填出量角器个部分的名称。

二、教材第41页问题二：怎样测量角的大小？

1、四人一组，量一量，填一填。

2、合作量一量∠1的度数。

3、填一填。

1、把量角器的中心与角的重合。0°刻度线与角的一条边。

2、角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的。

【达标测试】

一、选择题

1.角的大小和这个角的（）有关。

A.边的长短B.张口的大小C.顶点的位置

2.哪个角最大？（）

A.B.C.

3.量角器使用正确的是（）

A.B.C.D.

4.用一副三角尺不能画出（）的角。

A.110°B.15°C.75°

5.通过一个10倍的放大镜看一个18°的角，这个角的度数变成（）

A.180°B.90°C.18°

6.用量角器量角时，角的顶点与量角器的中心重合，一条边与外圈的180°刻度线重合，另一条边与内

圈的60°刻度线重合，这个角是（）。

A.120°B.60°C.30°

7.用破损的量角器也能测量角的度数，如下图∠1=（）。

A.40°B.75°C.35°D.45°

二、填空题

8.用10倍的放大镜看一个7°角，现在看到这个角的度数是________。

9.一个角的两条边张开得越大，角就越________。

10.比较两个角的大小。

________

________

11.角的两条边是两条________线，角的大小和________没有关系．

12.下面的角，最大的是________，最小的是________。

13.量角步骤的第一步是把量角器的________与角的________重合，0°刻度线与角的一条边

________．

14.根据下图测量的结果，∠1=________度。

【测试答案】

一、选择题

1.B

2.A