四则运算练习软件.docVIP

淮北师范大学 程序设计课程设计 四那么运算练习软件 学 院计算机科学与技术 专 业 计算机科学与技术(非师范) 学 号 学 生 姓 名 指导教师姓名 年月日 一、设计目的及内容 设计目的：C语言课程设计是计算机学院重要的教学环节，它为学生提供了一个既动手又动脑，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，独立分析和解决实际问题的时机。进一步稳固和复习C程序设计的根底知识。培养学生结构化程序、模块化程序设计的方法和能力。 1.提高学生调试程序的技巧和软件设计的能力。 2.提高学生分析问题、解决问题以及综合利用C语言进行程序设计的能力。 3.了解软件的编制过程。 设计内容： 随即产生两个10的整数。 可以选择要练习的运算+，-，*，/ 调用+，-，*，/四个运算函数实现运算。 二、设计任务及要求 任务：编写一个两个数的四那么运算练习软件。 要求： 不同的功能使用不同的函数实现〔模块化〕，对每个函数的功能和调用接口要注释清楚。对程序其他局部也进行必要的注释。 对系统进行功能模块分析、画出总流程图和各模块流程图。 用户界面要求使用方便、简洁明了、美观大方、格式统一。所有功能可以反复使用，最好使用菜单。 通过命令行相应选项能直接进入某个相应菜单项选择项的功能模块。 所有程序需调试通过。 二、算法的根本思想 设计这个程序的根本思路： 　分别设计出题、解答、正解、菜单几个功能模块。然后再设计一个主函数，不断地调用菜单这个函数，使其到达各项功能。同时，菜单函数与各函数要紧密地联系在一起，可以说菜单这个函数是整个程序中的枢纽。再出题时利用随机函数产生两个小于十的自然数，在运算中，使用goto语句使计算错误时可以重新计算。 加法运算： 〔！〕随机产生两个10以内的加数。 〔2〕等待输入运算答案。 〔3〕自动判断对错。 2、减法运算： 〔1〕随机产生两个10以内的被减数和减数。 〔2〕等待输入运算答案。 〔3〕自动判断对错。 3、乘法运算： 〔！〕随机产生两个10以内的乘数。 〔2〕等待输入运算答案。 〔3〕自动判断对错。 4、除法运算： 〔1〕随机产生两个10以内的被除数和除数。 〔2〕等待输入运算答案。 〔3〕自动判断对错。 主要功能模块流程图 四那么运算练习软件 四那么运算练习软件 加法运算 减法运算 乘法运算 除法运算 退出 判断结果 结果正确 判断结果 结果正确 输出结果 结果错误 退出程序 选择运算类型 开始 继续做题 系统测试 用户界面 加法界面 减法界面 乘法界面 除法界面 退出界面 五、结论 通过编写程序，进一步加深、稳固所学专业课程〔《C语言程序设计》〕的根本理论知识，理论联系实际，进一步培养自己综合分析问题和解决问题的能力。不但熟悉了根本理论知识，还过编写该程序熟悉了选择，循环等结构。深入练习了函数的调用方法，和文件的读写方法，熟悉了结构体的使用，更加深化了面向过程语言思想，和一些根本算法。通过对程序的后期调试，熟悉了c语言常见的错误，锻炼了思维的严密性，和完备性。更锻炼了我们的耐心与细心程度。 此程序还有一些缺陷没有解决，比方，运算时如果无法得出正确答案将无法正常退出，除法运算时，如果出现余数将只得出整数局部结果。 源程序 # include stdio.h/*头文件*/ # include stdlib.h/*随机库函数*/ # include time.h/*时间库函数*/ void menu();/*函数声明*/ int add(); int minu(); int mul(); int div(); int main(void) { srand((unsigned) time( NULL ) ); int flag; while (1) { system(color 6f); printf(\n 欢送!!!\n); system(pause); system(cls); printf(请按任意键进入主菜单!\n); system(cls); menu(); system(pause); printf( 继续请按1，退出请按0\n ); scanf( %d, flag ); while( flag!=0flag!=1 )/*判断输入是否合法*/ { printf( 按其它键无效\n ); scanf( %d, flag ); } if( flag==0 )/*退出系统*/ break; } return 0; } void menu