糖代谢教案-赣南医学院.docxVIP

课程名称 生物化学 第四章 糖代谢第一节 概述 第二节 糖的无氧分解 授课章节 课 题 第三节 糖的有氧氧化第四节 磷酸戊糖途径 第五节 糖原的的合成与分解第六节 糖异生 第七节 血糖及其调节 （共 8 学时） 一、教学目的与要求： 1、掌握糖酵解和糖的有氧氧化的概念、亚细胞定位、反应阶段、限速酶、能量变化及生理意义；底物水平磷酸化的概念；三羧酸循环的亚细胞定位、限速酶、能量变化及生理意义； 磷酸戊糖途径的生理意义 ； 糖原合成与分解的过程、生理意义； 糖异生的概念、亚细胞定位、反应阶段、限速酶、能量变化及生理意义； 血糖的来源和去路。 2、熟悉糖的消化吸收；磷酸戊糖途径的反应过程；调节血糖水平的激 素。 3 、了 解糖代谢的调节，巴 斯德反应； 糖原累积症及血糖水平异 常。 二、教学重点、难点： 教学重点： 要求掌握的内容。教学难点： 糖代谢的调节。 三、教学方法设计： 从生命活动的基本特征之一— 新陈代谢引入第二篇内容, 提出“ 什么是糖尿病，糖尿病的主要临床特征高血糖”引起学生学习糖代谢的兴趣， 让学生带着兴趣进入本章要讲述的内容； 突出重点， 分散难点， 深入浅出， 抓住关键； ． 语言表达、图文并茂的多媒体课件相结合， 适当联系临床， 提高学生学习的兴趣也丰富了课堂知识； PAGE PAGE 3 在一些重点或关键处可适当板书，起到突出重点、引导学生思路从而更易掌握的作用； 课堂上多提问，与学生交流，调动他们的积极性，也可先设疑，在后续教学中引导学生寻找答案，做到深入浅出，逐层剥离。 四、教具或教学手段： 电脑、教鞭、制作好多媒体课件。五、教学过程与板书设计： （一）从生命活动的基本特征之一— 新陈代谢引入第二篇内容, 提出“ 什么是糖尿病，糖尿病的主要临床特征高血糖”引起学生学习糖代谢的兴趣， 让学生带着兴趣进入本章要讲述的内容； （二）讲述本章的教学内容 第二篇 物质代谢及其调节 （共 80 分钟） 概 述 第四章 糖代谢第一节 概述 一、糖的生理功能 二、糖的生化吸收 三、糖代谢的概况第二节 糖的无氧分解 一、糖酵解的反应过程二、糖酵解的调节 三、糖酵解的生理意义 第三节 糖的有氧氧化 （共 80 分钟） 一、有氧氧化的反应过程 二、有氧氧化生成的 ATP 三、有氧氧化的调节四、巴斯德反应 第四节 磷酸戊糖途径 一、磷酸戊糖途径的反应过程二、磷酸戊糖途径的调节 三、磷酸戊糖途径的生理意义 第五节 糖原的合成与分解 （共 80 分钟） 一、糖原的合成代谢 二、糖原的分解代谢 三、糖原的合成与分解的调节 第六节 糖异生 （共 80 分钟） 一、糖异生途径 二、糖异生的调节 三、糖异生的生理意义四、乳酸循环 第七节 血糖及其调节 一、血糖的来源和去路二、血糖水平的调节器三、血糖水平异常 合计：8 学时（320 分钟） 六、小结： 本章重点介绍了糖酵解和糖的有氧氧化的概念、亚细胞定位、反 应阶段、限速酶、能量变化及生理意义； 底物水平磷酸化的概念； 三羧酸循环的亚细胞定位、限速酶、 能量变化及生理意义； 磷酸戊糖途径的生理意义 ； 糖原合成与分解的反应过程、生理意义； 糖异生的概念、亚细胞定位、反应阶段、限速酶、能量变化及生理意义； 血糖的来源和去路。简单介绍了糖的消化吸收；巴斯德反应；糖原累积症及血糖水平异常。 七、课外作业： 复习本章重点阐述的内容。 八、教学体会： 通过本章的教学有下几个体会： 对于本章的教学内容的重点、难点，学时分配比较科学，而且较好的遵循了认识发展的顺序进行教学，达到了“渐进”的目的。 教学方法设计合理，能突出本章重点内容，难点做到深入浅出，通过学生的反馈，其内容讲授已基本掌握。 本次内容的许多知识点能通过提问或设疑的形式提出，能很好调动学生的学习主动性和积极性，但谈话提出的问题应富有启发性。 利用多媒体教学有助于学生对讲课内容的理解，特别是以前学生难以理解的内容，通过多媒体的图象使抽象的内容具体化，使学生一目了然。