大学语文(2011_2)教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 5 课程编号 编制人 制定日期 修订日期 审定组(人) 审定日期 张克 2011．1．20 2011.2．18 李放 武怀军 2011.2.20 《大学语文》教学大纲 学 分：2.0（09级的大学语文A学分为1﹒5） 学 时：《大学语文》32 （09级的大学语文A学时为24） 适用专业：全院各专业 一、课程的性质与任务 课程的性质：公共必修课程。 课程的理念：基于学生自我完善、专业拓展及社会进步的需求，通过适当的课程体系设计，努力实践全人教育的理念。以培养学生良好的个性品格、职业道德和社会责任为着力点，提升学生可持续发展的意愿与能力。通过专业技能与通识素养的横向渗透，协助学生在认知、技能、品质方面协调发展，使其成为兼具专业技能与通识素养的创新型的现代职业人才。 课程的任务：通过《大学语文》学习，提高学生的语文修养和母语能力，为其专业学习和深造打下坚实的语文基础，同时，通过进行职业人文教育，努力促成良好职业道德和综合职业素质的提高及理想人格的建立。 二、教学基本要求 注重人文性和职业性的交融与渗透，用“职业人文”理念强化课程特色，注重学生职业生命的成长。提高学生的文字阅读和理解力，提高学生的审美情趣和审美能力；通过专题讨论提高学生的口头语言表达能力和问题分析能力；促使学生人文精神的培育和理想人格的培养。 教学以教师讲授与学生表达和练习相结合的方式，尽量安排学生表达的机会。 学生需备一专用笔记本，完成每次课的笔记及作业。教师可每次抽查10人。 三、教学条件 多媒体、教材。 四、教学内容及学时安排 （一）理论教学部分： 序号 单元 主要内容 学时 1 序论 理论教学 第一节课： 1．黄炎培《我之人生观与吾人从事职业教育之基本理论》 知识点：职业教育与人文教育 知识点：黄炎培的人生及职业教育理念中的人文精神 2．细读黄炎培《我之人生观与吾人从事职业教育之基本理论》》 知识点： 三个人生的原则 四个职业教育的目的 第二节课：拓展 （非）可选项1：介绍《职业人文读本》及职业人文理念 （非）可选项2：讲述本课程的要求 （非）可选项3: 与学生互动、调查学生读教材的粗略认知 （非）可选项4：倾听、收集学生对课程的需求、想象、建议等信息 2 作业 关于对本课程的需求、想象和建议 2 职业赞词（1） 理论教学 第一节课： 1．诵读《希波克拉底誓言》 知识点：职业道德、尊重生命，行业自律 知识点：誓言的虔诚与神圣 第二节课：拓展 可选项1：（推荐）克尔凯郭尔《基督教关于工作的观点》 可选项2：梁启超《敬业与乐业》 可选项3：其他教材文章 2 作业 对“职业赞词”的理解，请学生阅读并参照“编者的话”部分 *3 职业赞词（2） 理论教学 第一节课： 1．茅予轼《职业道德》 知识点：中国的职业道德问题 第二节课：拓展 可选项1：课堂讨论：中国的职业道德现状 可选项2：阅读教材其他篇章 4 体面劳动 理论教学 第一节课： 1．体面劳动的理念 知识点：“编者的话”里对体面劳动的介绍 知识点：体面劳动相关网站信息介绍 第二节课：拓展 可选项1：（推荐）王小波：《打工经历》 可选项2：薛忆沩：《出租车司机》 可选项3：教材其他文章 2 作业 对“职业赞词”的理解，请学生阅读并参照“习问”部分 5 艰难事功（1） 理论教学 第一节课： 1．理解“事功” 知识点：“编者的话”对事功的介绍 2．通读、梳理苏洵《管仲论》 知识点：管仲的事功评价 第二节课：拓展 可选项1：（推荐）柳宗元：蝜蝂传 可选项2：轴心时代中国士人的事功之路 1 作业 对“事功”的理解 1 6 艰难事功（2） 理论教学 第一节课：韩非子（七则） 1．通读、梳理意思 知识点：法家的法、术、势 第二节课：拓展 可选项1：（推荐）职场厚黑学与法家文化 可选项2：话题：如何更有道德的生存？ 2 作业 回答“习问”部分的问题（至少1个） 7 中国气味（1） 理论教学 第一节课： 1．《楚辞·渔父》 知识点：屈原与渔父价值观的分歧与沟通 第二节课：拓展 可选项1：（推荐）吉川幸次郎：《对中国文化的乡愁》 可选项2：《论语·先进篇》“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章” 可选项3：话题：儒家思想与现代社会 2 作业 按照《楚辞·渔父》导言中的提醒写辩词 8 中国气味（2） 理论教学 第一节课： 1．细读老子《道德经》（九章） 知识点：老子的思维方式和世界观、人生观 第二节课：拓展 （非）可选项1：（推荐）庄周《庄子》（五则） 可选项2：话题：老庄思想与中国社会 2 作业 以《道德经》或《庄子》选文中的一段为由头，谈自己的理解。 9 中国气味（3） 理论教学 第一节课： 1．苏轼：《留侯论》 知识点：隐忍 第二节课：拓展 可选项1：话题：中国社会中的报恩、隐忍与谋略 可选项2：