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桑塔·露琪亚教学设计
人民教育出版社
七年级下册 第五单元第一课时
教学内容：《桑塔·露琪亚》
第一课时
一、教材分析：
《桑塔·露琪亚》的体裁是船歌，3/8拍子，两段体。A乐段由两个各四小节的乐句构成。形象的再现了船桨滑动、小船前行的画面。B乐段音域突然进行到高音区，音乐形象地展现了风浪中的意大利船夫船夫的热情与豪爽。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。
二、 教学目标：
1 初步了解欧洲音乐文化，感受歌曲的风格和演唱方法。
2根据音乐的演唱情绪有感情的演唱歌曲。
3能够与老师和同学一起比较，分析作品，大胆参与歌曲表现，形成乐于参与，乐于实践的学习习惯。
重点：按照正确的演唱情绪演唱歌曲
难点;认识变化音并能够准确的演唱
三、教具准备：
多媒体设备，电子琴，音像资料等
四、教学过程：
（一）、师生问好
（二）、情景导入。
1、通过视频《威尼斯印象》短片，请同学们说一说威尼斯的特点。（同学们：在这节课的音乐之旅中，让我们走进意大利威尼斯！）
学生回答：水多 唯一没有汽车的城市 桥多
导语：“美丽的水上城市威尼斯有一个美丽的港口，它有一个充满诗情画意的名字,是以一个意大利美丽姑娘的名字命名的，被成为美好幸福的象征，这个港口的名字叫做桑塔露琪亚，这节课老师就带大家学习这首优美动听的歌曲《桑塔·露琪亚》！”（出示课题）
2、齐读学习目标
（出示学习目标，同学们齐读教学目标）
（三）、聆听歌曲、初步感受，学唱歌曲。
1、初听歌曲
（现在我们就来聆听这首歌曲，请大家带着问题，说说你听完了这首歌曲的感受！欣赏的同时老师和同学随音乐律动）
学生回答：摇曳 飘荡
2、教师介绍歌曲体裁
（《桑塔·露琪亚》这首歌曲是一首船歌，采用3/8拍子，给人以摇曳的感觉！
3、发声练习
（我们一起用la音模唱歌曲的旋律片段，体会船儿在水中荡漾的感觉！大家注音口型、口里像含着半口水，声音在眉心处发出，老师唱一句，同学们唱一句！）
4、音乐知识，变化音
（请同学们看一看我们所模唱旋律，有哪个符号是我们以前没有见过的音乐符号）
学生回答 第六小节
(老师把这小节拿出来，这两个符号叫做变化音，#叫做升记号，标记在音符的左上方，表示将该音升高伴音！b叫做还原记号，标记在音符的左上方，表示将升高的音还原到原来的位置。下面老师范唱，同学们唱 唱准)
5、学唱歌曲（第一乐段）
（我想大家已经迫不及待的想要学习这首歌曲了，下面我们就来一起学唱这首歌曲，老师唱一句，大家唱一句。）
分乐句教唱（强调歌唱的状态，声音的位置。）
完整演唱第一乐段。
6、分析歌曲
（我们学习了歌曲的第一乐段，下面请同学们为歌曲分层次，可以从旋律，也可以从歌词内容上，请同学们讨论！）
A部分
描写静谧的海滩夜景。
B部分
表现出船夫热情的号召声。
7、再次演唱，正确运用演唱情绪来表现歌曲。 /
8、表现在创造
（各组同学展开讨论，为歌曲设计表演形式，展示成果，分为3组）
各组组长叙述设计形式并展示成果，同学之间互评！
(四)、小结
今天我们演唱了歌曲《桑塔· 露琪亚》，每个国家和地域都有其不同的音乐，音乐没有国界，让我们用宽阔的胸怀来容纳美好的音乐，这节课就上到这里，下课。
教学反思：
歌曲《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，使人陶醉，令人忘怀。许多学生对意大利这个国家都比较陌生，他们听说过却不是真正地了解。因此本节课主要从创设情境上入手，让学生通过欣赏《威尼斯印象》视频，来进入意大利了解这个国家。同时由于学生对船歌这一题材类型的歌曲比较陌生，在课的一开始就让学生做律动，来激发学生的兴趣，了解威尼斯的交通工具是船，继而让学生欣赏本课来准确感受船歌的特点。通过这一系列的教学活动，受到了非常好的教学效果，一堂课下来，学生都已了解了船歌的风格特点，学会了歌曲。在演唱教学上我采用了带入法，在模唱时带入表情和发声要点，在分析歌曲中加深学生对歌曲情绪的认识和掌握，在完整演唱歌曲上能较容易达到一气呵成。
无论用哪一种方法，最终都要体现在歌曲的表现上，所以在今后的教学中，不段寻求好的方法，不但有趣还要有实效性。
存在问题：学生们对歌曲的分析理解，还有就是歌唱的技巧上在以后的教学中还需要要加强练习！
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