小学数学学习指南.pdfVIP

小学数学学习指南 小学数学只是一个数学根底，其实并没有难度，但是往往好多 学生数学却是他们的薄弱科目，其原因大局部是因为没有把握正确 的小学数学学习方法。下文是的小学数学学习指南，欢送阅读参考! 小学高年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用， 预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生 预习时应要求学生做到： ①粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。 ②细读，对重要概念、公式、法那么反复阅读、体会、思考， 注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问 去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预 习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使 学生为被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。 在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关 系。 “听”是直接用感官承受知识，应指导学生在听的过程中注 意： ① 每节课的学习要求; ② 听知识引入及知识形成过程; ③ 听懂重点、难点剖析 (尤其是预习中的疑点); ④ 听例题解法的思路和数学思想方法的表达 ; ⑤ 听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次清楚，要注意防 止“注入式”、“满堂灌”一定要掌握最正确讲授时间，使学生听 这有效。 “思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作 用。在思维方法指导时，应使学生注意： ①多思、勤思，随听随思 ; ②深思，追根溯源地思考，善于大胆提出问题; ③善思，由听和观察去联想、猜测、归纳; ④树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的根底关 键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会 思维才会学习。 “记”是指学生课堂笔记。高年级学生一般不会合理记笔记， 通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替 “听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指 导学生作笔记时应要求学生： ① 笔记服从听讲，要掌握记录时机 ; ② 记要点、记疑问、记解题思路和方法; ③ 记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和 “思”效劳的。 掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节到达 完善的境界。 课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内 容进展相应的学法指导。 高年级学生课后往往容易急于完成书面作业，无视必要的稳 固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成 为交作业而做作业，起不到作业的练习稳固、深化理解知识的应有 作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结 合笔记记录的重点、难点，回忆课堂讲授的知识、方法，同时记忆 公式(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完 成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导， 要求学生书写格式要标准、条理要清楚。学生做到这点很困难。指 导时应教会学生： ①如何将文字语言转化为符号语言 ; ②正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开 始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这 对今后的学习和工作都十分重要。 四、小结或总结方法的指导 在进展单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯老师 带着复习总结。笔者认为从小学五年级开始就应培养学生学会自己 总结的方法。在详细指导时可给出复习总结的途径。要做到： 一看：看书、看笔记、看习题、通过看，回忆、熟悉所学内 容。 二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之 间的关系，这相当于写出总结要点; 三做：在此根底上有目的、有重点、有选择地解一些各种档 次、类型的习题，通过解题再反应，发现问题、解决问题。最后归 纳出表达所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学 学习的最高层次。 学生总结与教师总结应该结合起来，教师总结更应到达精炼、 提高的目的，使学生水平向更高层开展。 数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务，小学高年级是学习 的关键阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。