部编版九年级历史上册第11课《古代日本》ppt课件.pptxVIP

第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 历史九年级上册 (RJ ) 教学课件 富士山 导入新课 东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔 日本樱花 1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。 学习目标 新课探究 目标导学一 ：6世纪前的日本 汉倭奴国王金印 唐 渤 新 莱州 平安京，州 o 平城京(祭良) 古 代 日 本 靺 鞨 大和兴起的地方 7世纪的日本 海上交通线 大和政权的统一 1)3世纪时，在本州 中部出现了一个较强 大的奴隶制国家，叫 “大和国”; 2) 5世纪时，大和统 一了日本； 3)最高统治者：称 “大王”。 新 罗 长度 四 大宰行 本 士 山 平城京 太 平 古代日本 唐 萨哈林岛 (库页岛) 日 本 海 虾夷 洋 大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集 团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。 这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。 大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。 大和统治阶级将被征服的部落居民，按照部 的形式组织起来进行生产。 “田部” “海部” 目标导学二：大化改新 这 一 时期的中国是什么样子的呢? 初唐时期(即贞观年间), 唐太宗调整统治政策， 实行三省六部制、租庸调制和科举制。 这使农民负担 减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。 文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和 文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济 有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为 “贞观之治”。 假设你是当时从中国归国的 大和国遣唐使，面对当时两 国的社会状况，你会怎么办 1.背景(原因): 1)国内：社会矛盾尖锐 (根本因素) 2)国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国 兴起 (催化因素) 2. 时间： 7世纪中期(646年) 3. 代表人物： 中臣镰足 中臣镰足 4.内容： ①政治：建立以天皇为中心的中央集权制度； ②经济：废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税； ③文化：积极汲取中国文化。 5.大化改新的意义： 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 6.大化改新的启示： 一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。 大化改新的历史舞台——飞鸟板盖宫遗址 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗? (史密斯先生是留学生。) ス兵スさんは留学生です。 平假名 片假名 汉字 茶道 九世纪日本人的书法作品 中国唐服 日本和服 朱雀大街 西市 外 京 t 东市 日本都城平城京的建设规模完全模仿长安， 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。 唐长安城平面图 太极殿 大内里 朱 平安京平面图 罗城门 +寺院 有 圃 开元通宝 (始铸于621年) 和同开琼 (始铸708年) 目标导学三：武士和武士集团 1.武士和武士集团的含义 武士： 地方豪强为了保护自己的庄园，把自己 家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一 种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称 为“武 士”。 武士团：小的武士团追随、服从一个更强大的 首领，组成大的武士团。 武士 2.幕府统治： 时 间 ：12世纪晚期 人 物：源氏首领源赖朝 地 点：镰仓 镰仓幕府特点：拥有独立于朝 廷的政治、军事权力；天皇实 际大权旁落，成为一种礼仪性 的摆设。 源赖朝 和汉朝发生过通使关系 6世纪前的日本 5世纪初，大和政权统一 含义 依托武士集团建立 的幕府统治 武士和武士集团 时间、原因 内容、作用 大化改新 课堂小结 随堂训练 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。 若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 材料二：农民必须向国家交谷(租);农民必须给 国家服劳役(庸)或纳布代服役；农民必须向国家 交土产(调)。男子还必须服兵役，兵器本人自备， 军权归属中央。 请回答： ①材料一和材料二是什么法令规定的? ②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容? ③这次改革是效法哪个国家的什么制度?有何历史意 义? ① “大化改新”诏书。 ② 日本。 ③ 中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴 隶社会向封建社会过渡的标志。 第11课 古代日本 第四单元 封建时代的亚洲国家 6世纪前的日本 1.概况：1-2世纪时，日本有100多个小国。 2.统一：5世纪初，在本州中部兴起的 政权统一了日本。 3.措施： (1)政治：大和国最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。 (2)经济：领地上的居民以“部”的形式组织生产，