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大学英语大班读写课堂中合作学习策略的实证研究的中期报告 本次研究旨在探讨在大学英语大班读写课堂中运用合作学习策略对学生学习成绩、学习动机、课堂互动等方面的影响。 研究采用了实验组与对照组设计，实验组在读写课堂中采用合作学习策略进行学习，对照组则采用传统的个体学习方式。研究过程中，我们使用了成绩测验、学习动机问卷、课堂互动观察等方法进行数据的收集与分析。 初步分析结果表明，实验组学生的学习成绩普遍高于对照组，这表明合作学习策略在提高学生学习成绩方面具有显著效果。同时，实验组学生的学习动机也普遍高于对照组，这表明合作学习策略能够激发学生的学习积极性。而在课堂互动方面，实验组学生之间的互动频率比对照组高，表明合作学习策略能够促进学生之间的交流与合作，提高课堂氛围。 然而，在研究过程中我们也面临着一些问题，例如实验组学生中合作学习的积极性参差不齐，互动频率不均衡等。我们将根据这些问题进行进一步的数据梳理与分析，并探索如何进一步优化合作学习策略，提高其应用效果。 总之，本次研究初步结果表明，采用合作学习策略可以在大学英语大班读写课堂中提高学生的学习成绩和学习动机，促进课堂互动，具有一定的应用价值。