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高中思想政治“实践与探究”教学研究的中期报告 一、研究背景 思想政治教育是高中教育中不可或缺的一部分，它是培养学生公民素质、实现教育政治化的重要途径。而“实践与探究”是新课程改革中推崇的教学方法，其优势在于能够让学生从实际生活出发，理论联系实际，促进知识的认知和实践能力的提升。因此，以“实践与探究”方法为基础的思想政治教育更有助于培养高中学生的政治素养和社会责任感。本研究旨在探讨高中思想政治“实践与探究”教学的现状、问题和提升策略。 二、研究方法 本研究采用文献综述和问卷调查相结合的方法进行。文献综述主要通过查阅思想政治教育和“实践与探究”教学的相关理论和实践经验等，以了解教育界对此的认知程度和发展状况。问卷调查是在广州市某高中进行的，共发放100份问卷，回收83份。问卷采用自主问卷设计和网络调查的方法，调查对象为高中思想政治教师、学生和家长，以多角度了解这种教学模式的具体情况和问题。 三、中期研究结果 1. 教师视角 （1）目前，教师们对于“实践与探究”教学的认知程度和实践经验都较少。其中，只有25%的教师对该教学模式进行了实践，60%的教师虽然已经听说过，但并没有实际应用。 （2）教师普遍认为“实践与探究”教学模式能够帮助学生更好地理解知识，提高学习兴趣和参与度。但是，教师们也表现出对于该模式的教学方法和课程设计的不确定性和顾虑，需要进一步研讨。 2. 学生视角 （1）学生们对于“实践与探究”教育模式持有较高的期望。70%以上的学生认为该教育模式能够让他们更好地理解知识，提升实践能力。 （2）然而，学生们对这种教学模式也存在抵触情况，因为在实践与探究的过程中，常常会面临时间不够、难度大、缺乏指导等问题。另外，学生们和家长们对这种教学模式的评价很大程度上取决于成绩的表现。 3. 家长视角 （1）大多数家长认可并支持采用“实践与探究”教学模式，认为这种教学能够从实际生活出发，让孩子真正体验所学知识。 （2）但是，家长们也担心自己的孩子在这种教学模式下会花费太多时间和精力，影响必要的自主学习和其他课程的完成，这也是需要考虑的一个问题。 四、研究总结和提升策略 在高中思想政治“实践与探究”教学中，教师、学生和家长都面临不同的困境和挑战。为了更好地应对这些问题，需要着重关注以下几个方面的提升策略： 1. 教师应加强对“实践与探究”教学模式的理论认知，并适时开展实践课程。 2. 学校应提供更多的资源和指导，帮助教师和学生更好地应对教学中的问题。 3. 教学内容和方式需根据学生实际应试需求和学科特点进行灵活调整。 4. 需要加大对家长的宣传力度，让他们更加理解和支持这种教学模式。