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PAGE PAGE 7 《位置》教学设计 教学设计：。 教学内容：教科书第19页例1、例2的相关内容。 教学目标： 一、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列、行的含义，熟悉确定第几列、第几行的规则。 二、初步理解数对的含义，会用数对(正整数)表示具体情境中物体的位置，会在方格纸上用数对确定物体的位置。 三、体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察生活的意识。 四、培养学生的观察、概括等能力，渗透数形结合的思想，发展学生的空间观念，感受数学交流的简洁性。 教学重点：理解数对的意义，会用数对确定具体情境以及方格纸上物体的位置。
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