部编版语文三年级上册第三单元【集体备课】.pptxVIP

主备人：莒南县第五小学 尤萍萍 尉香英;学习情境：我的小精灵朋友 归属任务群：文学阅读与创意表达; 《卖火柴的小女孩》讲述了卖火柴的小女孩在美好的幻想中冻死在街头的故事，突显了小女孩悲惨的命运。《那一定会很好》则生动讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生命历程，让人感受到生命的平和与美好。《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，生动讲述了蟋蟀红头被吞进牛肚子里，在好朋友青头的帮助下顺利逃生的惊险故事，让人感受到青头与红头之间的深厚友谊。《一块奶酪》情节生动，对蚂蚁队长的语言、动作、心理等进行了细致生动的描绘，给人留下了深刻的印象。;学情分析： 本单元的课文均为童话，故事生动，情感真挚，充满了丰富而奇特的想象，多以对话展开情节的变化，适合分角色朗读。学习中，需尊重儿童的年龄特点及发展规律，学习形式力求生动活泼，在活动中、在朗读中，想想问问，读读讲讲，紧扣单元语文要素，立足语文学科综合素养，让学生在理解课文的过程中，逐步体会童话的基本特点和朋友间的可贵情谊。;单元目标与教材内容 （一）单元目标： 1. 认识56个生字，读准10个多音字，会写26个字，了解3组带口字旁的字不同的字义特点。 2. 朗读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，体会人物心情的变化，读出相应的语气。在朗读中感受本单元童话中丰富奇妙的想象，能把故事讲给家人或朋友听，与他们交流自己的阅读感受。 3. 借助提示的问题，充分发挥自己的想象力编写童话故事。尝试用修改符号自主修改，初步形成修改习作的意识。 4.产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话的兴趣，感受课外阅读的快乐并乐于与同伴分享课外阅读的成果。;单元重难点： 1.朗读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，体会人物心情的变化，读出相应的语气。在朗读中感受本单元童话中丰富奇妙的想象，能把故事讲给家人或朋友听，与他们交流自己的阅读感受。 2.产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话的兴趣，感受课外阅读的快乐并乐于与同伴分享课外阅读的成果。;学习内容;任务一 小精灵来了;任务一 小精灵来了;;任务一 小精灵来了;活动一 小精灵你去哪儿了;活动一 小精灵你去哪儿了;活动一 小精灵你去哪儿了;活动一 小精灵你去哪儿了;活动一 小精灵你去哪儿了;活动一 小精灵你去哪儿了;活动一 小精灵你去哪儿了;活动二 读一读，更喜欢哪个精灵角色;活动二 读一读，更喜欢哪个精灵角色;活动二 读一读，更喜欢哪个精灵角色;活动二 读一读，更喜欢哪个精灵角色;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台;任务三 我的小精灵故事;活动一 告诉你，这是我的小精灵朋友;制作要求：设计一个展示区即可，学生读了经典童书，将自己制作的故事卡片上传分享。;制作要求：分四个板块内容，朗读故事精彩片段、讲某个童话故事、故事表演、动画推荐，学生可分别用上录音、视频等功能完成相关学习任务。可以选做。;制作要求：设计分享区，学生完成“推荐卡”拍照上传分享。;制作要求：学生用录音功能上传分享；或写在纸上拍照分享。;任务三 我的小精灵故事;制作要求：学生用拍照功能上传自己的习作及修改情况，分享互评 。左边的花朵可以拖动，投给自己喜爱的习作。;2. 推荐小精灵;Q57