《踢毽子》教学设计-(1).docVIP

金水区南阳路第一小学 阳光课堂 踢 毽 子 学 校：金水区南阳路第一小学 学 科：体育 年 级：二年级 授课教师：杜龙 踢毽子教学设计 材料来源：二年级《体育与健康》教师用书，人民教育出版社2012年版 内容来源：一至二年级《体育与健康（全一册）》第八章 主 题：民族民间体育活动 课 时：共4课时，第1课时 授课对象：小学二年级学生 设 计 者：杜龙/南阳路第一小学 一、指导思想： 本课按照《体育课程标准》水平一的目标导向，结合小学二年级学生的认知水平，和以“快乐体育”为宗旨的教育模式为指导，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。通过情节游戏形式，使学生在快乐的参与过程中，逐步学会踢毽子的方法，在各项活动中充分感受和体验我国民间传统体育活动带来的快乐和成功的喜悦，体验合作探究的学习方法，增强人际关系。体会学习之乐、游戏之乐、和助人之乐。 二、目标确定的依据 1、课程标准相关要求 能够克服困难，初步掌握踢毽子（盘踢）的方法，学会帮助与指导，增强安全运动意识和能力，发展体能和健身能力。 2、教材分析： 踢毽子，又叫“打鸡，”是我国民间体育活动是之一， 具有鲜明的中国民族传统体育特色。踢毽子的场地比较简单，在室内、室外均可进行，不受场地限制，深受少年儿童喜爱。小学二年级踢毽法较为简单，可为以后学习打下初步基础。在活动中通过抬腿、弹跳、转身等动作，身体各部分都能得到恨到的锻炼，有效地提高关节的柔韧性和身体灵活性，增强血液循环和新陈代谢。踢毽子还可以集中注意力，提高智力和协调性、灵敏性及反应能力；培养学生积极进取、团结协作等良好品质，符合素质教育对学校体育教学改革的要求。 3、学情分析： 二年级学生正处于身体迅速发育时期，直观思维能力较强，模仿能力强， 但由于年龄小，兴趣迁移较快，注意力容易分散。我所教的二年级学生都很喜欢上体育课，好胜心很强，都想得到老师的表扬，特别是男同学对带有器材性的跑类竞赛游戏很来劲，集队时拖拉，有点乱，因此，要求教师要进行纪律教育。 三、设计思路： 踢毽子是一项全身运动,有时还很激烈。经常参加这项运动,不仅可使下肢肌肉、韧带富有弹性,关节灵活,而且可使心、肺系统得到全面锻炼,同时发展学生的灵活性和协调性并起到增进身体健康的良好作用。兴趣使最好的老师,空间使创造的乐士,问题是学习的动力。本课按照小学水平二学生的心理和知识结构进行设计。强调赏识教育,给予学生个体发展的空间,鼓励学生自我表现,体现个体价值;用提问引导学生的探索,有意识的让学生在实践活动中感知、感悟和体验,逐步培养解决实际问题的方法和能力。踢毽子是我国民间传统体育活动,通过巧妙的设计学习过程,让学生感受到“新、趣、乐”,激发学生的学习兴趣,探究学习锻炼的科学模式,实现学生可持续发展。 四、教学风格： 以学生为主体，体现学生自主学习，发挥学生的想象力，利用二年级学生对新事物的好奇感和好动的天性，设置各项由易到难的游戏或活动，使学生积极主动参与其中，在“玩中乐”，“乐中学”，本节课意在让学生感受我国民间传统体育运动——踢毽子带给自己的快乐，使学生了解此项活动的历史性，让学生知道在我国民间还有这么好玩的体育项目，而踢毽子运动能够大大提高学生的学习兴趣，对发展学生速度、灵敏、协调等能力，均有良好的效果，深受学生的喜爱，达到促进学生身心健康和增强体质的目的。 学习目标 1、认知目标:激发学生对民间传统体育活动产生浓厚的兴趣,并能积极参加到学练活动中去。 2、运动技能目标:学习单脚内侧踢毽技术,让80%学生基本掌握动作并能连续踢球2——3次以上,发展学生身体的协调、灵敏性,在投掷毽子时能正确 运用投掷技术。 3、情感目标:培养学生勇敢、自信、果断,和团结合作的优良品质,在学习中能充分展示自我,并在学习中体验体育运动的乐趣。 六、教材重难点 教学重点:脚内侧踢毽的正确脚型。 教学难点:膝关节外展,脚裸关节的内翻,连续踢毽子。 七、评价任务 1.学生自我感受民间传统体育活动带来的乐趣，体验参与民间传统体育活动的成功感。 评价要点：能掌握盘踢毽子的方法，感受到踢毽子活动带来的快乐，帮助和指导的方法正确。利用表扬鼓励的方法提高学生的自信心。 分组大胆展示。 评价要点：动作协调大方，能够独立的积极的完成盘踢毽子技术动作，安全意识强。 二年级学生对单一内容感到枯燥，加入自主练习、竞赛活动提高学生积极性。 评价要点：学生注意力集中，态度积极认真，课堂气氛活跃，师生关系融洽。 八、踢毽子单元教学计划 年级 二年级 学期 第二学期 课次 4 执教教师 杜龙 单元 学习 目标 1、使学