“国培计划”德育副校长能力提升研修班培训心得体会加强学校德育工作提升学校素质教育.docxVIP

加强学校德育工作，提升学校素质教育 ——“国培计划”德育副校长能力提升研修班培训心得领会 今年假期期间8月2日-8月9日，我有幸参加了由X省教育厅、X教育 研究院结合举办的“国培计划”——德育副校长能力提升研修班的培训。 在这次培训中，我们进行了隆重的开班仪式，省领导及部分专家到会作 了重要指示；我们聆听了X老师的《以社会主义核心价值观为引领，科学构 建中小学德育工作体系——中小学德育工作指南解读》、X老师的《我所期 待的教师变化》、X老师的《中小学德育校长的职业修养及其修炼》、X老师的 《新时期学校德育工作新生态》、X老师的《中小学德育一体化与学校德育领 导力》、X老师的《学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加强学校德育 干部队伍建设》、X老师的《中小学德育工作指南落地的校本实践——德育 活动的课程化》、X老师的《小学德育活动的设计与组织》、X老师的《中小 学德育工作指南落地的校本实践——家校合作视角的德育特色发展》、X老 师的《网络背景下的学校德育及其管理策略》等德育指导内容；我们举行了 《世界咖啡：中小学德育工作的窘境与打破》小组议论，由X专家点评；我 们还分享交流发学习成就，举行了丰富多彩的晚会；我们还举行了隆重的结 业仪式，表彰了先进学员。培训期间，我们党员还举行了党员专题活动，在 培训期间发挥发党员的先进典范作用。 这次培训，对我既有观点上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的 积淀，也有教学技艺的增长。经过仔细学习各位专家讲座，积极和指导教师 的互动交流，并且和同伴在互相议论教育实践中的各种问题，特别是观摩了 名师风范后，给我很多思考，我认为我校此后的德育应做到以下几点： 一、以人为本，强调学生是德育工作的主体社会是由人组成的，也就是 说人是组成社会的物质基础，人和人之间的关系，一个个体人的思想水平、 道德水平必定影响着社会，德育工作以人为本的宗旨就更显出其重要性。这 些年的德育工作经验表示，是否突出学生的主体地位，是否以人为本，是德 育工作取得实效的重点。因此，德育工作要以人为本，强调学生在德育工作 中的主体地位，多角度去认识我们的学生，要把尊重、理解、关心、帮助、 激励作为德育活动的基来源则。 1、德育工作要以人为本，这就要求我们对学生的思想特点和身心发展规 律有比较清楚的认识。特别是在现在知识爆炸的网络时代，现在的学生获取 信息的渠道极其丰富，他们的思维活跃宽阔，思想道德状况是积极向上的， 乐于接受新惹祸物，这都是令人宽慰的。可是由于社会的复杂性和多样性， 学生接受的信息能够说是参差不齐，特别是改革开放以来，我们所有人的人 生观、价值观、审雅观和道德观或多或少的受到经济浪潮的冲击，就更别说 鉴识能力尚不可熟的小学生了。因此，我们德育工作者必须先深入认识新时 期学生的心理特点，针对新情况、出现的新问题、尤其是学生的新特点进行 深刻的剖析，提高德育工作的针对性，真实使德育工作有的放矢，以提高德 育工作的时效性。如果我们德育工作者对自己的教育对象不作深入认识和 研究，那么，德育工作就无法因材施教，你就是费多大的劲，也是难以奏效 的。 2、德育工作以人为本，要求我们德育工作者必须改变原来生硬的教育方 式，德育的教育方式要切合现代学生的思想特点。因此，我们德育工作者就 要针对学生的思想特点，对不同层次存在差别的学生提出不同的要求，调换 一切能够利用的积极因素，发挥德育在智育中的功能，促进学生全面发展。 现在的学生中独生儿女占绝大部分，在家是小太阳、小皇帝，家长对孩子不 宠爱的不多，这就促进他们形成好多的不良习惯，如：生活不能自理，不能 和其他同学和平共处，浪费、相互攀比等，有极个其他少年可能受不良文化 和影视的影响，表现出一些不良行为。各种现状要求我们德育工作者在德育 工作中要对不同种类、不同对象的学生提出不同的改良要求，注意德育对象 的差别性。原来那种高压说教的政策在这种学生以及这些新学生的新特点面 前是行不通的，如果强行实施，那只能事得其反，甚至造成不可填补的损失。 特别是对待那些有不良行为的学生，我们要摸清学生的家庭情况、思想状况、 心理状况、社会关系，精心设计教育方式、德育情景及教育内容，使德育工 作有的放矢、完全从学生个体的特点出发，讲究实效，真实落实以人为本的 德育理念。 二、成立健全德育管理系统，加强领导，成立我校的“大德育”理念。所 谓“大德育”即我学校所有教师都要参与到学校德育工作中来，学校的环境 要有目的的进行设计和规划，让学一切都变得生动起来，开朗起来，如：让 墙壁变的会说话，把中华民族优异的美德故事以不同的方式展现在学生眼前， 鼎力创造浓重的德育气氛。我校不断完善德育工作领导小组，成立和完善我 校的德育工作体系。德育工作的领导小组分工明确，校长担当组长，全面负 责德育管理，分管德育的副校长任