高中历史教学：第6课 全球航路的开辟教学设计.docx

第6课 全球航路的开辟 东安县耀祥中学 陈群艳 学情分析： 《全球航路的开辟》这节课涉及时空跨度大，对高一学生提出了更高的要求。高一年级的学生，思维趋向理性、探究欲强，但不喜欢冗长的说教，喜欢简短、通俗、有实际内容的表达方式。在教师的指引下，能够有一定的学习与思考能力，合作与探究能力。 因此本课《全球航路的开辟》设计历史情境，开发并使用“电子白板”的交互方式，学生在运用史料、探寻全球航路开辟的动因、条件和四位航海家远航的过程中培养发展了历史学科核心素养。 教学目标： 1.通过对史料分析，了解新航路开辟的动因和条件，认识新航路开辟是世界从分散走向整体过程的重要节点 2.运用时空地位，通过对不同时期的历史地图分析，演绎中世纪欧洲对世界的认识，培养对人类历史文明进步的认同感。 3.在唯物史观的指导下，从全球史观审视新航开辟，理解新航路开辟在人类发展过程中的重大意义。 教学重难点： 重点：新航路开辟的背景和影响 难点：如何认识除葡萄牙和西班牙开辟的新航路之外，其他国家开辟的新航线，新航路开辟引发全球流动，促进人类历史从分散走向整体。 教学过程： 导入新课：展示短视频“世界那么大，我想去看看” 师：“世界那么大，我想去看看”是当今一句非常热门的话语，可是在15世纪以前，世界各地处于相对孤立的发展状态。通过丝绸之路，欧洲人认识了瓷器、丝绸等中国商品，知道在遥远的东方，有一个神秘的国度中国。但中国和欧洲之间的来往非常少。15世纪的欧洲人认为世界就是欧洲、北非以及亚洲的一些地方，一片广阔陆地的尽头是万丈深渊。15世纪末到16世纪，这种情况发生了变化。发生了什么变化？ 今天我们就一起来学习一下全球航路的开辟。（3分钟时间让学生快速阅读教材） 展示教学目标 展示本单元的时间轴，带学生一起了解本单元的重大历史事件。 新航路开辟的动因和条件 新航路开辟的动因（展示材料，学生归纳总结） 1、材料一 中世纪（约5世纪—约15世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。 ——房龙《人类的故事》 材料二 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的重要标志，金银成为普遍的交换的手段。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。 ——王斯德《世界通史》 根本原因：14-15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。 教师讲解旧航路与新航路 旧航路： ①从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转运至欧洲。 ②从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转运至欧洲。 ③从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带进入埃及，再转运欧洲。 新航路： 在15-16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路统称为新航路。 展示图片一：陆上丝绸之路，陆上商路 图片二：东西方商路被奥斯曼控制 展示材料： 材料四 15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ——周一良、吴于廑《世界通史·中古部分》 材料五 几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地……例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器 和优质钢……尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。 ——摘编自帕尔默等著《近现代世界史》 材料六 西方人得到香料的途径是这样的：阿拉伯商人从印度洋把香料及其他商品运送到地中海东岸(列万特或黎凡特)，意大利商人，主要是威尼斯和热那亚的商人,在这里设有专门的仓库或转运站,收购阿拉伯商人运来的货物,再把它们转运到欧洲。从十字军东征以来，东西方的经济关系就是这样。由于西方没有什么东西可以卖给东方，由此便出现一个十分严重的问题——西方贵金属源源不断地东流。 ——王加丰《关于地理大发现的动因问题》 根据材料让学生归纳新航路