《圆明园的毁灭》教案定.docVIP

PAGE PAGE 6 21、圆明园的毁灭 一、教学内容 ?　 《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第七单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 二、教学目标： ? 1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 三、教学重难点：???通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。四、教学措施： 　　1．充分利用多媒体，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。? 　　2．播放影片《火烧圆明园》片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。 　　3．利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。 ◆开场语设计：（预设学生发言如下） 师：能猜猜我从哪儿来？??姓什么吗？ 生：您从金水区文化路第二小学来。??姓张。 师：你真有礼貌，加上一个“您”。心字在底，把我放在你的心上。给他点掌声，也算是给我一点鼓励。你是怎么知道的？?? 生：我是听我们班主任说的。?? 师：善于倾听别人的发言，把获得的信息成为自己的财富，这就是一种学习。 师：接下来，你们还应该对我说句什么话呀？ 生：张老师，您好！张老师欢迎您来我们班讲课。 师：真好！一句问候，一阵掌声，是不是一下子拉近了我们之间的距离，让我们的心又贴近了许多。使我有种宾至如归的感觉。有了你们的掌声鼓励，张老师信心十足啊！ 教学过程预设： 一、感受昔日辉煌 （一）学习第一自然 1、同学们请举起你写字的手，我们一起来写“圆明园”这三个字，这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。 2、一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再齐读课题。今天这节课张老师和你们一起走进圆明园。 3、齐读第1自然段。 4、板书：不可估量 理解这个词语意思。 5、既然成了不可估量的损失，那就让我们走进圆明园，走进这片废墟（课件出示废墟图） 6、课件出示资料： 圆明园占地约350多公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可谓是万园之园啊！可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭成了废墟。 7、圆明园大不大？可刚才看到的废墟只是几处呀，只是圆明园的冰山一角呀！请同学们带着刚看完图片后的感受再读这一句话圆明园的毁灭昌祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 8、再体会就是不一样了，现在请孩子们再看这句话，用上了一个连接词叫“是……也是……”把两个意思连起来了，既然有不可估量的损失，必然有不可估量的价值。请同学们挑战自己，也用这个句式，说它有不可估量的价值。 课件出示：圆明园的价值是 ，也是 。 （二）学习第2—4自然段 1、既然它有不可估量的价值，我们必须先走进去看看，，它究竟有些什么？细读课文的第2-4自然段，读一读，说说圆明园是一座怎样的园林？里面又有些什么呢？ 2、学生自由读文。 3、师生交流：能说一说圆明园是一座怎样的园林，人们是如何评价它呢？找到了画在书上。（A、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。B、世界上最大的博物馆、艺术馆。C、园林艺术的珠宝，建筑艺术的精华。） 2、为什么人们给圆明园这么高的评价？文中有一处承上启下的过渡句，给我们交代得很清楚。找到这句话后画下来。课件出示：因为 ，所以圆明园举世闻名。 3、课件出示：圆明园的布局图片。 师：圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫？生接：众星拱月。 ●建筑宏伟 1、圆明园里有些什么景观？读一读第3自然段。课文一共用了几个“有”？找到一个圈一个，不要漏掉了一处著名景点，漏掉一个著名的园林啊！ 2、交流：生：一共有7个“有”。师引读：圆明园中，有… ，也有… ； 有… ，也有… ；