从接受美学角度论儿童文学翻译——比较《安徒生童话》的两个中译本的中期报告.docxVIP

从接受美学角度论儿童文学翻译——比较《安徒生童话》的两个中译本的中期报告 本文旨在从接受美学的角度出发，比较《安徒生童话》的两个中译本，分析翻译是否符合儿童的接受需求。 首先，我们先了解一下接受美学的概念。接受美学是美学的一个分支，其研究的是观者对美术、音乐、文学等艺术作品的接受过程与心理变化，以及作品与观者之间的关系。接受美学认为，艺术作品的价值并不在于其本身的品质，而在于观者的接受过程与体验。因此，在翻译儿童文学作品时，我们不仅要考虑如何准确地传达文本内容，还要关注翻译是否能够符合儿童的接受需求，让他们能够更好地理解、欣赏作品。 接下来，我们将比较《安徒生童话》的两个中译本——《安徒生童话选集》（杨宪益、梁实秋翻译）和《安徒生童话》（王维国翻译），并从接受美学的角度出发，分析翻译是否符合儿童的接受需求。 首先，我们来看一下两个翻译本的语言风格。《安徒生童话选集》的翻译比较注重文学性，使用了较为华丽的语言，如“蹁跹生姿”、“花枝招展”等，使作品显得更加精致、优美。而《安徒生童话》的翻译则偏向于通俗易懂的口语风格，使用了更加简洁、贴近口语的表达方式，如“狠心”、“直接”等。从接受美学的角度来说，对于儿童读者来说，他们更喜欢通俗易懂的语言风格，能够更好地理解作品的内涵和情节。因此，笔者认为，《安徒生童话》的翻译更符合儿童的接受需求。 其次，我们来看一下两个翻译本对于细节和情节的处理。在《安徒生童话选集》中，有些细节处理得比较繁琐，如“小美人鱼”中描述小美人鱼的眼泪最后变成了珍珠，但翻译中却详细说明了珍珠的颜色、形状等，显得有些过于细致。而在《安徒生童话》中，这些细节处理得更为简洁，能够更好地抓住儿童的注意力。此外，在情节处理上，《安徒生童话选集》会对一些情节进行注释和扩展，如“长鼻子怪人”中对于“驴子被戏弄”情节的注释，以及“爱丽丝的冒险”中对于一些语句的译注。这样会使作品更加完整，但对于部分儿童来说，可能无法理解这些注释或者扩展。而《安徒生童话》则更注重保留原作的情节和意义，对于一些生僻的词语或情节，会在文中进行说明或者留白，让儿童自行理解。从接受美学的角度来看，保留原作的情节和意义，能够更好地引导儿童去探索、思考作品，符合儿童的学习需求和成长需求。 总体来说，虽然《安徒生童话选集》的语言风格更为华丽，对细节和情节的处理更为细致，但从接受美学的角度出发，笔者认为《安徒生童话》的翻译更为符合儿童的接受需求。因为它使用了通俗易懂的语言风格，对于细节和情节处理得更为简洁，能够更好地引导儿童去探索、思考作品。当然，不同的儿童读者对于翻译本的接受需求也会不同，因此翻译者需要更加关注读者的接受需求，创作出更优秀的翻译作品。