幼儿教育学绪论课件.pptxVIP

幼儿教育学 1 课程定位 幼儿教育学是学前教育专业学生的必修主干课程， 它主要阐述幼儿教育学的基本原理及其在教育实践中 的应用，着眼于提高学生的教育理论水平和实际应用 能力。 本课程在《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》学习基础 上帮助学生掌握现代教育思想，解决教育问题为教学 目标的一门教育应用学科。 2 学习任务 1、什么是幼儿教育学 2、为什么要学习幼儿教育学 3、怎样学习幼儿教育学 3 讨论交流： 你上过幼儿园吗？ 对幼儿园生活还有印象吗？ 个人经验陈述 4 1988年在巴黎聚会，有人问一位诺贝尔奖得主： “您在哪 所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？ ” 这位白发苍苍的老学者平静地回答道： “是幼儿园。 ” 这人非常吃惊地问“在幼儿园能学到什么东西呢？ ” “把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要， 东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后 安安静静地休息，学习要多思考，要观察周围的大自然 ……” 所有在场的人对这一回答报以热烈的掌声。大多数科学 家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老 师教给他们的良好习惯。 5 教育最主要的基础是在5岁前奠定 的，对5岁前儿童所做的一切，就 是整个教育过程的90%。而以后就 是继续教育人，造就人的过程。 ——马卡连柯 幼儿期是一个人发展奠基的 重要时期，许多重要能力， 个性品质是在幼儿期形成的。 6 【案例呈现】 案例1： 两个同样大的孩子学走路，一个孩子的父母 很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个 孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了， 或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。 7 【案例呈现】 案例2： 一位教师在组织幼儿认识蔬菜的时候，在黑 板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的 名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到 附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水， 并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理， 做好观察记录。 8 【案例呈现】 案例3： 一位教师在组织幼儿学画画，她让幼儿按她画 的样子临摹，有的孩子画得很像，教师大加赞扬， 有的孩子画得不好则被要求重画。 另一位教师让幼儿自由选择要画的对象和材料， 在画画的过程中给以建议和指导，并对每个幼儿 的作品真心赞赏，对幼儿的努力给予鼓励和表扬， 最后还将幼儿的作品张贴展示出来。 9 【问题研讨】 案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？ 案例3中，哪一个教师的方式更好，为什么？ 【归纳总结】 教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教 育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是 对幼儿教育规律的总结。 10 幼儿教育学－－ 与我们的生活密切相关的科学 • 幼儿教育学的定义： 幼儿教育学是一门研究了3－6岁幼儿 教育规律和幼儿教育机构的教育工作规 律的科学，它是从人们教育幼儿的实践 经验中总结提炼出来的教育理论。是一 门应用科学。 11 学习幼儿教育学的意义 • (一)从我国幼儿教育的现状和发展趋势来看 • 中国正处于面向现代化、面向世界、面向未来 高歌猛进的时期，该时期需要尽快提高全民族的素质， 需要尽快培养大批高质量的人才，而这一伟大 工程必须从娃娃抓起。 12 幼教的误区： . 1 、没学教育理论的老教师也教了几十年， 我们为什么要学习理论呢？ . 2 、我们只要好好学习技能课就可以了， 因为技能课是直接可以展现给别人看的， 为什么还要学习幼儿理论知识呢？ 13 从事幼儿教育工作，必须减少教育的失误。 幼儿教师最重要的是善于和幼儿打交道。 (二)从幼儿教师这个教育主导来看 14 作为一名学前教育专业的学生，你了解幼儿吗 ？ 如果遇到以下几种情景，你该如何处理？为什么？ 情景1：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具， 而父母不肯给他买，于是孩子往地上一躺，哭闹起来……. 孩子性格的发展不是一朝一 夕的，光凭武力无法解决问 题， 家庭教育对孩子的发展 起着非常重要的作用。 15 情景 2 ：孩子在沙滩边玩游戏，他们用堆小山、 挖地道，玩的很开心。可是母亲过来责怪他们不 好好学习。 幼儿教育学的游戏理论告诉我们， 游戏是幼儿最好的学习方 式，最适合幼儿的年龄特点。幼儿从游戏中学到的知识和交 往技能，与书本知识有着同等甚至更大的作用。 情景 3:小军和小红都是一个班的，但小军画画比小红 好，幼儿园老师批评了小红。 幼儿教育学的社会发展理论告诉我们，每个 孩子都有获得表扬和认可的需要，孩子的能力 有差异，但需要教育者发现和肯定他们。 16 怎样学习幼儿教育学 1、纵向深入 认真学习教材，广泛阅读参考书籍，学习批 判性的理解所学的知识；要勤于思考。 2、横