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学校内部管理实践与思考“乌鸦喝水”现象 一只乌鸦口渴了，到处找水喝…… 适应新形势，新常态……《中华人民共和国监察法》新修订的《中国共产党纪律处分条例》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法 （2018年修订）》 ……“州官”现象灯下黑钢铁心与玻璃心 根本原因：双重标准打铁还需自身硬，打铁必须自身硬。LV现象恶莫大于纵己之欲，祸莫大于言人之非。出自：（清）金兰生《格言联璧·接物类》解释：最坏的行为莫过于放纵自己的欲望，而最大的祸害莫过于挑拨别人的是非。“砍竹遇节”现象圆盘漏洞定理居安思危→解决问题→解决根本问题蝴蝶效应 “丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”这是西方的一首民谣，形象地解释了“蝴蝶效应” 的影响。 美国气象学家在1963年提出的一篇关于“蝴蝶效应”的报告，其大意为：一只在南美洲热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，引起了一系列的反应。 每一个人都是团队中的“铁钉”，每一个人的思想与行为都会影响团队，团队品牌的铸就绝非一日之功，但砸牌子只需要一颗“铁钉”……南风效应 “南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言：? 北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得更紧。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。 故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。?由此我们可以知道，南风徐徐吹动的“柔”比北风凛冽刺骨的“刚”效果更佳。实行温情管理，多点“人情味”，才能达到事半功倍的效果。 头雁效应 头雁效应，指雁群中领头飞的大雁，有担当的勇气和智慧能够划破长空，克服一切困难和阻力，飞行在雁群前头发挥着带头作用，其他大雁则服从领导、分工协作、形成合力，大家目标一致地以最优化的飞行方式飞向目的地。一、主题解读关键词一：学校内部管理1.管理：管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。（百度百科）管，原意为细长而中空之物，其四周被堵塞，中央可通达。使之闭塞为堵；使之通行为疏。管，就表示有堵有疏、疏堵结合。所以，管既包含疏通、引导、促进、肯定、打开之意；又包含限制、规避、约束、否定、闭合之意。理，本义为顺玉之纹而剖析；代表事物的道理、发展的规律，包含合理、顺理的意思。管理犹如治水，疏堵结合、顺应规律而已。所以，管理就是合理地疏与堵的思维与行为。（《极简管理：中国式管理操作系统》）“科学管理之父”弗雷德里克·泰勒（Frederick Winslow Taylor）认为：“管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干。”（《科学管理原理》）在泰勒看来，管理就是指挥他人能用最好的办法去工作。诺贝尔奖获得者赫伯特·西蒙（Herbert A. Simon）对管理的定义是：“管理就是制定决策。”（《管理决策新科学》）彼得·德鲁克（Peter F. Drucker）认为：“管理是一种工作，它有自己的技巧、工具和方法；管理是一种器官，是赋予组织以生命的、能动的、动态的器官；管理是一门科学，一种系统化的并到处适用的知识；同时管理也是一种文化。”（《管理：任务、责任、实践》）一、主题解读关键词一：学校内部管理2.学校内部：学校里边或围起来的地方或空间；学校范围之内。3.学校内部管理：义务教育学校校长专业标准（打印版）.docx《义务教育学校校长专业标准》（教育部2013.02.04）规定，义务教育阶段校长兼具六大专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。《义务教育学校校长专业标准》之“优化内部管理”五?优化内部管理专业理解与认识41. 坚持依法治校，自觉接受师生员工和社会的监督。42. 崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。43. 倡导民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。专业知识与方法44. 把握国家相关政策对校长的职责定位和工作要求。45. 掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势。46. 熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务。专业能力与行为47. 形成学校领导班子的凝聚力，认真听取党组织对学校重大决策的意见，充分发挥党组织的政治核心作