学堂乐歌时期沈心工歌曲作品探究.docVIP

学堂乐歌时期沈心工歌曲作品探究 摘要：中日甲午战争结束之后，以康有为、梁启超等为主的改良派主张“维新变法”，走“富国强兵”的道路。在教育上主张效仿欧美日等强国，在乡一级建立小学，设立“乐歌”课程，学堂乐歌就是在这样的历史背景下产生并逐渐发展起来的。一大批爱国人士在学堂乐歌课堂上介绍了欧洲和日本等国家的各种歌曲体裁，如儿童歌曲、舞蹈游戏歌曲、摇篮曲、进行曲，独唱、齐唱和简单的二声部、三声部合唱等多种演唱形式也在演唱乐歌时出现。学堂乐歌把群众歌咏的方式引进中国人民的音乐生活当中，又使很多新的音调为人们所熟悉和接受，并为后来我国专业歌曲创作以及群众爱国歌曲体裁的发展奠定了基础。 关键词：爱国 学堂乐歌 民情 旧曲填词 一、历史背景 鸦片战争爆发以后，西方列强用坚船大炮打开了中国封闭已久的大门，惊醒了沉睡太久的中国人。19世纪70至90年代，自由竞争的资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡，出现了列强争夺殖民地的狂潮。“1840年鸦片战争以后，由于外来政治经济文化的冲击，使清政府落后腐败的政治制度发生了巨大变化。尽管洋务运动、维新运动等政治革新以失败告终，但促进了中国的资产阶级民主主义新文化的发展。”（引自：邹建军在《大众文艺》上发表的文章《学堂乐歌的历史意义及其影响初探》）随着抵御外侮、进行改革、力图自强的思想在知识分子当中普遍高涨，资产阶级维新派提出了“救亡图存”的口号。在维新思想影响下，很多人热心于吸收欧洲和日本的资产阶级民主文化，大量介绍和选用外来曲调。 正如梁启超所呼吁：“今日不从事教育则以，苟从事教育，则唱歌一科实为学校中万不可缺者。”在1909年的《学部奏请变通初等小学章程折》中有如下规定，在初等小学堂中开设“乐歌”课，同时，在高等小学堂中需增设“乐歌”课。“中国近代音乐史中的学堂乐歌，是指随着近代新式学堂的建立而产生的歌唱文化。它产生于19世纪60至90年代。它的产生，既是中外文化交流的产物，也是本土维新改良势力的政治文化诉求在音乐艺术方面的体现。”① “乐歌”课的设立，标志着西式音乐课程在中国的正式设立，其目的在于用音乐打开人们的心智，用“乐歌”激发并传递爱国思想。 在“学堂乐歌”的开展过程当中，涌现出了大批的作曲家和大量的歌曲。学堂乐歌的大量产生是在20世纪初期，作品多以反帝、强兵、御侮等爱国思想为主题，以鼓舞国人的抗战士气，激发人们参加军队反抗西方列强的侵略为主导的歌曲居多。如《中国男儿》《何日醒》《惟我同胞》《抵制美约》《国耻》《劝用国货》等。学堂乐歌的演唱者主要是青少年学生，因此它在知识分子中间影响较大。在学校里出现了一批创作、填词和教唱乐歌的音乐教育家，其中最著名的、贡献最突出且产生巨大影响的是沈心工、李叔同、曾志斋，他们被中国音乐研究者并称为中国近代学堂乐歌创作的“三驾马车”。在他们的带领与号召下，全国各地的音乐家、音乐教育家先后通过旧曲填词、改编民歌、创作等方式创作了大量的乐歌，这些歌曲如同雨后春笋般呈现出来并得到了传唱。 二、关于沈心工 沈心工，原名沈庆鸿，字叔逵，笔名心工。1870年2月14日 随着沈心工“学堂乐歌”活动的顺利开展，他的新式音乐教学方式也引起了社会的广泛关注。1922年开始，在他同时受聘于南洋中学、龙门师范、沪学会、务本女塾等学校期间，教授唱歌课，是中国近代普通学校音乐教育初创时期最早的音乐教师。受到沈心工的影响，有一大批爱国人士也加入到这场活动当中来，包括李叔同、曾志斋等都创作了大量的优秀歌曲。沈心工一生编创了大量优秀的、脍炙人口的歌曲作品，一共180多首。其中大部分歌曲的旋律是选用外国已经存在的歌曲旋律进行填词，还有一部分是采用中國传统民歌或戏曲音乐进行填词。还有6首由沈心工自己作曲的歌曲，分别是：《黄河》《军人的枪弹》《革命必先革人心》《采莲曲》《今虞琴社社歌》《辍悼歌》。他还出版了《学校唱歌集》《重编学校唱歌集》《民国唱歌集》《心工唱歌集》等4本歌曲集，李叔同曾经称他为“吾国乐界开幕第一人”。沈心工的其他歌曲还有：《体操——兵操》《竹马》《铁匠》《赛船》《蝴蝶来》《龟兔》《游火虫》等。在这些歌曲当中，我们可以感受到他对于祖国的满腔热情。这些植根于时代而作出的呐喊式的歌曲作品，同他的音乐和新式学堂一起，成为了开启民智传播文明最重要的手段。 透过沈心工的歌曲创作我们不难发现，他的歌曲作品中，歌词简单易懂，通俗流畅，而又不失其艺术性。1898年5月，正如黄自在《心工唱歌集·序》中所述：“沈先生的歌词都浅而不俗，但意义深长，耐人寻味。字句与音乐的配合，每甚相称，沈先生的歌非但有历史的意义，歌的本身也自有价值，”②因为其歌词运用白话文写成。由于沈心工长期从事青少年教育工作，因而他非常了解青少年在生理及心理上的特点，使得他能将青少年日常接触到的事物用通俗的白话文写作出来，他的歌曲由此得到了