爱的教育阅读方法指导课教学案例案例反思.pdfVIP

爱的教育阅读方法指导课教学案例案例反思 这堂课是小学四年级学生的课外阅读指导课。本课着重引导学生阅读世界名 著《爱的教育》，重点介绍浏览和精读一本书的方法。在教学方法上，采取同桌 交流、师生交流、自读自悟等方式，遵循了“自主、合作、探究”的要求。在教 学中，教师与学生保持平等的关系，起到平等参与、适时点拨指导的作用。 一、教学中自认为较成功的地方： （一）激发了学生读书的欲望，通过导入和封面前言目录介绍，学生对这本 书有了一个新的认识，并激发了阅读的兴趣。《爱的教育》美绘典藏版切合四年 级学生年龄特点，学生爱读，会读，能读。 （二）注重对课外阅读的指导，教给了学生阅读一本课外书的方法。 从介绍书的封面，到序言再到目录，从主要内容入手，感受阅读的乐趣，无 形中学会浏览一本书的方法：读封面——前言——读目录。 这节课以《“小石匠”来访》来做例子进行浏览和精读方法的课外阅读指导， 对人物进行品读，边读边想，及时批注自己的感受并且谈自己的感受。引领学生 走进人物，体会真情，品味语言、联系实际，渗透“浏览和精读”的阅读方法。 教会学生如何填写采蜜本，指导学生及时写一写自己的读书感悟，读书心得。 （三）注重了教学模式的创新，采用同桌交流，师生交流等方式，学生畅所 欲言，尽情表达自己的想法和意见，课堂气氛活跃；老师注意角色的转换，以平 等的参与者身份，与学生一起讨论、交流，并适时给予点拨指导，效果明显。 （四）训练了学生写作的能力 当教学进入尾声，让学生写一写《“小石匠”来访》教会了我什么，写一写 自己的感悟。因为有了很深的感悟，学生有话可写，而且写得很快。 二、不足之处： （一）教学语速过快，示范批注时，指导学生“边读边想”的点拨不够，要 让学生联想自己和周围环境。 （二）在指导学生走进人物内心时，如果能对抓人物的语言、动作、神态等 方法小结会更完美。 （三）指导学生写作的篇幅不够、要求不高。 总而言之，这堂课最要的成效在于，激发了学生的课外阅读兴趣，指导学生 掌握了课外阅读的方法，提高了学生边读边想和写作能力。