电子工业版信息科技九年级上册跨学科主题学习 教案.docVIP

信息技术 跨学科主题学习 课题 跨学科主题学习 单元 跨学科主题学习 学科 信息技术 年级 九年级 教材 分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 教学 目标 1、信息意识：能够理解人工智能的概念、原理和应用，并认识到其在现实生活中的重要性。 2、计算思维：能够利用编程语言或相关工具进行简单的编码操作，培养逻辑思维和解决实际问题的能力。 3、数字化学习与创新：能够利用数字工具和资源进行学习、探究和创新，包括使用在线学习平台、有哪些信誉好的足球投注网站引擎和社交媒体等。 4、信息社会责任：能够遵守数据隐私和信息安全的法律、道德规范，培养良好的网络行为和社会责任感。 重点 一、畅想未来智能场景 二、设计未来的智能产品 三、探讨未来哪些职业最有可能被人工智能取代 难点 1、设计未来的智能产品 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、虽然智慧社会刚刚起步，但人工智能已经逐渐走进我们的生活，并应用于各个领域，它不仅给许多行业带来了巨大的经济效益，也为我们的生活带来了许多便利,逐渐成为我们生活中不可缺少的一部分。 2、人工智能大大提高了现代社会的效率。例如，在物流业中，全自动智能机器人的分拣、搬运，大大减少了我们收快递的时间。在教育行业中，儿童教育机器人陪伴孩子快乐成长。医疗方面，手术机器人提高了手术的精准度与效率，减轻了医生负担。人脸识别技术已广泛应用于多个领域，如金融、司法、公安、边检、航天、电力、教育等。 3、未来，AI技术将如何改变我们的生活?到那时会出现更多的智能家居，它们可以理解你的行为，改变室内温度，帮助你做各种各样的事情;你可以看到大量无人驾驶汽车，为你提供便利的出行选择。人们的生活将会得到改善。但是，如果越来越多的制造岗位被 3D 打印机和机器人取代，人类社会也将面临深远的社会与伦理问题 4、未来， 人工智能必将对我们的生活产生更加深远而广泛的影响.同学们!让我们大胆地畅想、共同展望未来的智能场景吧 观看视频了解生活中的人工智能，思考人工智能未来发展场景 帮助学生理解人工智能未来发展场景的畅想，打开课堂 讲授新课 项目主题1 畅想未来智能场景 项目目标 1.以小组合作的方式，大胆设想未来的智能场景，并运用合适的方式进行呈现和展示! 2、能够综合运用信息技术、数学、科学、艺术等课程知识，设计未来智能产品，形成方案。促进发散思维与科学求证的有机结合，促进科学与艺术的深度融合 3.结合智能场景和产品应用，思考人工智能科学对社会的影响，探讨人工智能伦理、自主可控创新等问题 4、树立合作意识，组内有明确的分工，能够运用多种形式、技术资料和流畅的语言展示自己的项目 项目准备 确定项目成员 初选研究方向，想要研究的内容 明确研究方向,小组讨论后确定的研究方向 4.1、制订研究计划确定研究方向后， 将研究计划中的具体步骤填写在表中 4.2、人员分工 5、准备项目材料要实现项目研究，需要用到一些设备、工具及其他材料，将这些设备、工具与材料记录在表 项目实施--活动1 畅想未来智能场景 以小组合作的方式，大胆设想目前还没有实现的人工智能应用场景，在组内进行深入的讨论和交流。思考人工智能科学对社会的影响，探讨人工智能伦理、自主可控创新等问题，并将思考与讨论的结果填写在表中 确定展示方案并进行相关的信息加工 项目实施—活动2 设计未来的智能产品 1、综合运用信息技术、数学、科学、艺术等课程知识，设计未来的智能产品，将产品的名称、功能、用途等记录在表 2、组内进行充分讨论与交流，注重发散思维与科学求证的有机结合，科学与艺术的融合，形成设计方案 3、合理运用媒体进行呈现和展示 4、思考人工智能产品对生活的影响，探讨人工智能伦理、自主可控创新等问题，完成表 项目实施—活动3 探讨未来哪些职业最有可能被人工智能取代 早在 1956年的达特茅斯会议上，“人工智能”这个概念就被研究者们提出。经过了几十年的发展进化，人工智能早已与人们的生活息息相关。而今，人工智能又进军人类的职业领域，从事着和人类一样甚至优于人类的工作。那么，人工智能的异军突起到底会危及人类的哪些职业呢?请你查阅资料，结合自己的想法，列出最容易被人工智能取代的10 种职业。谈谈为什么这些职业最有可能被取代 结合人工智能对职业的影响，谈谈你未来的职业规划，并将讨