整理复习综合实践1绿色出行.doc

PAGE PAGE 1 课 题：绿色出行 第1课时 教学内容 教材第六单元第105-106页。 教学 目标 知识与技能：通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式，认识到绿色出行的好处。 过程与方法：培养学生的探究能力，组合意识和推理能力。 情感、态度与价值观：体现数学的应用价值。 教学重点 认识绿色出行的好处。 教学难点 提出可行出行的建议。 教学方法 小组合作 教学准备 PPT课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、交流信息，质疑导入 同学们，课前让大家调查、整理自己居住的小区家庭轿车的拥有量，你们调查了吗？谁能将自己调查的结果与大家交流一下？ (学生交流调查到的结果) 提问：你听说过“绿色出行”吗？你知道“绿色出行”的含义吗？ 二、阅读感知，提高环保意识 1．课件出示情境图，引导学生交流感受。 2．课件出示教材信息： 据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。 提问：这段信息说明了什么？你对绿色出行有哪些认识。 (引导学生通过阅读106页“你知道吗？”，了解绿色出行的含义) 3．倡导绿色出行。 绿色出行有这么多好处，同学们打算今后怎么做？ (引导学生进行交流，提高学生绿色出行的意识) 三、探究活动 1．出示资料。 小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分 2．阅读整理资料中的信息。 往返平均速度 单程所用时间 爸爸 20千米/时 45分钟 妈妈 30千米/时 30分钟 小明 50米/分 15分钟 　　3.提出探究问题。 问题(1)　每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。如果北京的一辆汽车平均每年行驶15000 km，那么这辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？ 问题(2)　小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？ 4．小组讨论、分析、解答，然后交流、汇报。 5．根据上面的探究活动，你发现了什么？ (学生自由交流) 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 本课作业 调查本班同学及家长的交通出行方式，计算出出行百分比并提出好的建议。 板书设计