《种群基因组成的变化》教学设计.docxVIP

种群基因组成的变化（教学设计） 【教学目标】 1、阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵。 2、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 【教学重点】 种群、基因频率等概念 【教学难点】 基因频率的计算方法 【教学方法】 多媒体演示；讲授法；探究法；讨论法 【教学用具】 多媒体、白板、教材、教辅 【教学过程】 一、情境导入 提问学生，根据你们的理解，地球上是先有鸡还是先有蛋？ 通过讨论，使学生发现达尔文自然选择学说的局限性，领悟对自然选择学说进行修正是必然的。同时引出种群的概念。 二、新课教学 （一）种群 自然选择直接作用的是生物个体的表型：个体的表型会随着个体的死亡而消失，决定表型的基因却可以随着生殖而世代延续，并在种群中扩散，因此生物进化还必须研究群体的基因组成变化。 1、种群概念：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。 2、种群特点： ①种群中的个体并不是机械地集合在一起 ②一个种群其实就是一个繁殖的单位，雌雄个体可以通过繁殖将各自的基因遗传给后代。 ③种群在繁衍过程中,个体有新老交替,基因却代代相传。? （二）种群基因库和基因频率 1、基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 2、基因频率 （1）概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值。 （2）计算方式 3、基因型频率 （1）概念：某特定基因型个体数占种群的全部个体数的比率。 （2）计算方式： 例题：在某昆虫种群中，决定体色为黑色的基因是A，决定体色为褐色的基因是a，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个，求A和a的基因频率。 A基因频率=??基因数量/(??基因数量+??基因数量)×??????%= ??????/(??????+????)×??????%=??0% a基因频率=??基因数量/(??基因数量+??基因数量)×??????%= ????/(??????+????)×??????%=??0% （三）种群基因频率的变化和自然选择的作用 1、影响因素 （1）可遗传变异的形成：基因突变产生的等位基因，通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而使种群中出现多种多样的可遗元传的变异类型。 （2）可遗传变异的特点：随机性和不定向性。 （3）可遗传变异的作用：提供生物进化的原材料。每一个基因的突变频率虽然很低，但在一个中等大小的种群中基因的突变数仍然很大。 （4）可遗传变异的结果：使种群基因频率发生了改变。 2、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变 （1）实例分析（桦尺蛾体色进化） （2）原理分析 （3）生物进化的实质：在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。 三、课堂小结 四、作业 课本114页1~4题