声音的产生和传播.pptVIP

声音的产生与传播 ;【出示目标】;学习指导;1　声的产生;自主预习;小组讨论;教师点拨;跟踪练习（1）;2．如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是（　） A．使音叉振动时间延长　　　　 B．使音叉振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察　 D．使声波多次反射形成回声;2　声的传播;阅读教材第28面、29面内容，完成下列填空： 1．能够传播声音的物质叫　　　　　　　。 2．　　　　　不能传声 3．声音在介质中以　　　　的形式向远处传播。;小组讨论（1）;（2）从“一石激起千层浪”我们可以观察到水波的形成和传播（如图），那么类似于水波，声在介质中是怎样传播的呢？;1、在进行真空铃实验进行探究声音传播条件的时候，可以利用理想化推理实验方法。 2、声波是比较难以理解的概念，利用水波不仅可以较好的理解声波，同时还可认识类比法这一科学实验方法。; 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是（　） A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声;3　声速;阅读教材第29-30面的内容，完成下列填空： 1．声传播的快慢用　　　描述。 2．15℃时空气中的声速是　　　　。;分析下列小资料，讨论声速的大小与哪些因素有关？;1、在分析数据得出结论的时候，注意开展横向对比、纵向对比得出结论的能力，如对不同温度下空气中声速进行对比，对同一温度下不同介质中声速进行对比，从而可以得出多个结论。 2、在对比得出结论时，还应注意控制变量法这一科学实验方法的运用。; 决定声音传播速度的是（　） A.发声体振动的幅度 B.发声体振动的快慢 C.传播声音的介质 　　D.发声体的材料和结构;Thank You !声音的产生与传播 ;【出示目标】;学习指导;1　声的产生;自主预习;小组讨论;教师点拨;跟踪练习（1）;2．如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是（　） A．使音叉振动时间延长　　　　 B．使音叉振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察　 D．使声波多次反射形成回声;2　声的传播;阅读教材第28面、29面内容，完成下列填空： 1．能够传播声音的物质叫　　　　　　　。 2．　　　　　不能传声 3．声音在介质中以　　　　的形式向远处传播。;小组讨论（1）;（2）从“一石激起千层浪”我们可以观察到水波的形成和传播（如图），那么类似于水波，声在介质中是怎样传播的呢？;1、在进行真空铃实验进行探究声音传播条件的时候，可以利用理想化推理实验方法。 2、声波是比较难以理解的概念，利用水波不仅可以较好的理解声波，同时还可认识类比法这一科学实验方法。; 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是（　） A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声;3　声速;阅读教材第29-30面的内容，完成下列填空： 1．声传播的快慢用　　　描述。 2．15℃时空气中的声速是　　　　。;分析下列小资料，讨论声速的大小与哪些因素有关？;1、在分析数据得出结论的时候，注意开展横向对比、纵向对比得出结论的能力，如对不同温度下空气中声速进行对比，对同一温度下不同介质中声速进行对比，从而可以得出多个结论。 2、在对比得出结论时，还应注意控制变量法这一科学实验方法的运用。; 决定声音传播速度的是（　） A.发声体振动的幅度 B.发声体振动的快慢 C.传播声音的介质 　　D.发声体的材料和结构;Thank You !