单元写作优秀范文 2022—2023学年部编版语文九年级上册.doc

部编版九年级语文上册单元写作优秀范文 第一单元写作: 怎样写诗 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 写诗，还要注意语言的简洁、凝练。 写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 01春天来了 春天来了 万物复苏 百花齐绽 一幅和谐的景象 春天来了 柳树萌生新芽 小草探出脑袋 一副生气盎然的景象 春天来了 大雁飞了回来 青蛙从梦中醒来 衣服多姿多彩的景象 春天来了 小溪破冰流淌 蝴蝶在花中穿行 一副如诗如画的景象 春天 一个奇妙的世界 02致青春 春，在美丽的鲜花下轻轻飞过 夏，在隆隆的雷声下匆匆跑过 秋，在灿烂的笑容下缓缓度过 冬，在温暖的火炉下慢慢走过 我们，也在迈着期待的脚步 姗姗地走进时光隧道 不知不觉地来到了青春的领地 就这样闯了进去 没有任何的准备 像是来到了异地的我们 还有着那一丝的懵懵懂懂 冒着随时会迷路的危险 姗姗地走了进去 去探寻青春的秘密 所谓的青春到底是什么 青春到底是什么 青春是篮球场上的飒爽英姿 青春是练舞房里的翩若惊鸿 青春是教学楼里的琅琅书声 青春到底是什么 青春像地上的嫩芽 每一天都在长大 但终有一天，它会死去 青春到底是什么 青春像美丽的蜡烛 每一刻都在燃烧 但终有一刻，它会殆尽 青春到底是什么 青春更像是光辉的太阳 任何时候都在绽放着它的光芒 永远不会熄灭死亡 我们和青春融为一体 我们拥有着青春 青春也在望着我们 在我们青春活力的身影下 看得到坚强，得到心酸 看得出美丽，得到欢笑 啊，青春 尽情绽放你的魅力吧 但愿少年白头之时 对得起青春美丽之日 第二单元写作: 议论文观点要明确 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？ 首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。 其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》；还有的，是在结尾处总结观点。在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。 01读书,就是幸福 何谓“幸福”？不同的人有不同的回答。或许世人们无法给它下一个亘古不变的定义，但对我而言，读书，就是我的幸福。(紧扣题目，提出观点。) 跋涉书山，我可以读到各种各样的人生，其中，有欢喜、有悲壮、有力量…… 读《三国演义》，我可以领略到周公瑾指挥若定的洒脱，可以看到赤壁之战中，他的雄姿英发，可以听到他迎娶美人小乔的锣鼓乐声。啊，那是一个多么喜庆热闹的场景！ 读《红楼梦》，我可以体会到林妹妹与宝哥哥悲壮卓绝的爱情美，也感受到了林妹妹撕心裂肺的痛苦。啊，那又是一幅多么悲壮的画面！ 读《钢铁是怎样炼成的》，我可以体会到保尔·柯察金与病魔作战的坚强，从他的身上，我看到了人生的痛苦，也获得了战胜困难的动力……(排比段的运用，富有感染力。) 这不是幸福吗？(反问句，增强语气。) 当我读到孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，我悟到了学贵在思；当我读到屈原的“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，我发现自己应该注重修养，学习知识，竭力做一个有才能有修养的人；当我读到陶渊明的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，我发现了自由的可贵，对大自然亦有了更深的热爱与向往……(巧妙地引用古诗词，增添了文采，并且表达作者对读书就是幸福的理解。) 这不是幸福吗？ 读书，不仅是我知识的来源，更是我精神的支柱。因为读书，在困难面前即将倒下的我，猛地想到那些书中的伟大人物，我不再害怕，奋然前行，把困难压倒在脚下；因为读书，坏脾气的我得到书的陶冶，一改往日的暴躁；因为读书，曾经自卑的心底也被自信所填充，有了一份洒脱。(抒情自然，情感真挚。) 读书，使我全身心受益，如果不让我读书，我的世界也就变得黑暗了，我将把握不了人生的方向，所以，我爱读书。 读书，就是我最大的幸福。(照应开头，首尾呼应。) 第三单元写作: 议论要言之有据 议论不仅要提出观