浅谈如何上好小学作文课浅谈小学信息技术课的教学方法.docxVIP

浅谈如何上好小学作文课浅谈小学信息技术 课的教课方法 作文教课是小学语文教课的一大难点,是由于学生生活经验 的不丰富,缺少仔细的察看、体验与表现生活的能力。如何让学 生创意表达、创新思想、个性化作文,关于小学作文教课来说, 需要我们高度重视。作文教课在语文教课中据有极其重要的地 位,作文是学生流露心声的场所之一,《语文课程标准》中明确指出:写作要感情诚挚,倡议“写真事、抒真情”。我们的学平生常写作文的时候,老是感觉无言以对,提笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字。如何激发孩子的写作兴趣,提升写作水平呢?笔者以为可从以下几个方面进行试试: 、多累积资料,培育学生的阅读能力。写好作文,累积语言资料就显得尤其重要,那么到哪里去累积呢?我们要告诉学生要擅长累积课文中的语言资料,那些富裕表现力的字、词、句、段 要累积。语文课本后又是有一些有兴趣的小知识等,这些东西都能够宽阔学生的视线,丰富学生的知识,从阅读对写作的作用方面看,阅读是写作的借鉴,是读者间接认识生活的门路。读者在 阅读过程中所认识的生活,所产生的感情共识,所获取的思想认 同关于提升读者的写作水平拥有重要意义。“念书百遍,其意自 第1页共4页 见。”指引学生多看合适他们年纪、社会经历阅读的各样书 籍。不论是寓言、诗歌、散文仍是小说,不论是古代的,仍是现 代的,不论是文学读物,仍是科普读物,也不论是中国作品,仍是外国作品,阅读的内容和范围不作限制,越宽泛越好。教育学生摘录下来,切记在脑海里,随时累积写作素材。另一方面,率领学生走出教室,多认识社会,多接触大自然,组织观光、旅行,使书籍知识与社会实践相联合,宽阔学生眼界。只有这样,学生的阅 读能力才会提升。 、多体验,培育学生的察看能力。“兴趣是最好的教 师。”教师第一要做的就是激发学生的习作兴趣,作文教课要激发学生的感情,多体验。指引学生认真察看,对乡村校生来说,农 村的景色优美,乡老气味浓重。漂亮的乡村有千姿百态的动植 物。这既是作文教课的直观教具,又为作文教课供给了取之不 尽、用之不断的写作素材。教师利用这类优势,指引学生认真观 察,使他们“见景生情”。把这类情形教育引进小学作文教课 中,会收到事半功倍的成效。如写一写家中养的小狗,教师可指引学生察看狗啃骨头、狗打斗、狗摇尾巴等等,帮他们列出察看项目,学生就会有目的的察看,写作时就不会无言以对了。让学生每日回想发生的事,说一说、议一议,长此以往,学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生写自己熟习而又真切的生活,而不是写那些“虚假生活”。让学生 第2页共4页 知道,说实话,写实事、叙真情就是作文。教师利用这类优势,在 教课中会收到事半功倍的成效 、多念书,培育学生的表达能力。阅读是写作的基础多读一些有利的课外书,能够丰富学生的写作资料,宽阔学生的思 路。学生在写作中就可以运用阅读中学到的表达方式,丰富自己语言和感情的表达。第一,展开丰富多彩的念书活动,让学生读 有所用,锻炼语言表达能力。能够将念书过程中发生的故事,念书的感觉,背诵优美的语言等记录下来。这样学生对看过的故 事、优美的语言切记在心,在此后的写作中,学生对这些资料就可以自觉地灵巧运用。其次,教师应采纳多种念书方法,宽阔学生的视线丰富学生的知识。能够让学生图书室和阅览室去念书 也能够把图书室的书借给学生去读,也能够鼓舞学生定阅图书杂志和报纸,让学生从课外的书籍上收集一些语言资料和写作素 材。学生都很感兴趣,收集得很认真。而后同学们相互沟通收集来的资料,达到了互为增补,共同累积的目的。要多念书,这样学生在写作时才不会感觉空洞无物,不知所措。 、多思虑,培育学生的创新能力。指引学生勤思虑学会阅读生活、阅读社会,多作情形作文、生活作文,坚持写日志。让写作成为学生生活的必要,成长的必要。生活中到处有写作的源 泉,指导学生带着思虑去深入生活并能经过生活的表面现象,看到它深刻的实质。写作一定深入生活,从生活中提取素材,才能 第3页共4页 有源泉活水。平常饮食起居、邻居亲情、能够成为写作的材 料。此外,街头巷尾,田园野趣,大院清早,斜阳西下都能够成为写作的资料,这些资料我们的学生都经历过,能够指引学生深入地思虑,认识生活的意义,为我们的写作打好基础。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思想习惯等的综合反 映。教师在组织学生写作时,总会用必定的观点思想、感情影响学生。学生作文时也必定会涉,及如何做人的问题,努力把习作教课与现有资源联合起来,我们教师肩负着教书育人的重担,必定要利用好这块阵地,培育出更多地优异人材。 新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的 性质。这既切合小学作文教课的实质,又切合小学生学习运用语 言表达思想的认识规律,小学生的作文实质是练惯用笔来说话。 在学生已经学会或基本学会了用