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泾界校本课程武术开发案例 武术校本课程实施方案 ——泾界小学 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。 二、设置依据 1、政策依据，国家教育部《九年制义务教育小学的课程方案》是我们目前开设校本课程的主要依据。 2、我校的办学宗旨:一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。 3、学生需求的评估:我校通过学生座谈会等形式，了解学生的需求，结果发现，我校学生的在学校学习生活需求方面主要集中在这样几方面:快乐的学习、健康的体魄、全面的素质，学生对学校开设校本课程表现出极大的兴趣。而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最 1 大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。 4、评估学校的课程资源。我校校园环境优美，武术配有专职老师进行指导。宽带网的建设，为教育教学提供了广阔的信息源，创造了良好的条件。 三、指导思想 促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的发展，以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 四、课程目标 1、校本课程的总体目标。 依据国家、地方教育主管部门的指导性文件和学校的育人目标、学生的需求以及学校的传统与优势，经学校课程开发领导小组集体审议，根据校本课程的性质定位，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为: (1)武德教育目标 2 传统武德:仁、义、礼、智、信、勇。新时期武德:树立理想，为国争光;爱国爱民，见义勇为;尊师爱生，团结互助;修身养性，遵纪守法;文明礼貌，举止端庄。 (2)武术礼仪教育目标 武术教育与礼仪教育相结合，使尚礼仪之风向家庭、社会延伸，从而达到加速社会主义文明建设的目的。 (3)武术教育目标 通过研练武术了解丰富的武术的传统文化内容，使学生身心得到全面发展。 2、拟定校本课程标准 结合本校的实际情况，学校课程开发领导小组拟订了学校校本课程标准(简要如下所示): 一年级:少年武术操(一) 二年级:少年武术操(二) 三年级:小红拳初级 四年级:棍拳初级 五年级:初级剑术 六年级:初级刀术 武术教育教学内容列入学校的课程计划，各年级全期安排20节课时，3课时为理论学习，17课时为实践操练。每学期进行一次考核，通过礼仪武德、意志品质、武术技术等级评价来表现。 3、组织实施计划 3 (1)教师培训 (2)申报与审议 (3)撰写《课程纲要》 五:校本课程开发领导小组 组长:汝虎平 (学校校长) 副组长:韩等成(教导主任) 组员:胡明明、胡耀武、胡东林、高文杰、侯耀祖、韩军善、胡鸿 六:校本课程开发实施步骤 1、 第一阶段2011年9月1日——2011年9月30日。 (课程开发准备阶段)确定项目、成立领导机构、成立课程开发 机构、聘请兼职教练及教师、宣传教育、做好充分的准备工作。 2、第二阶段:2011年10月1日——10月30日 资源发掘及教材开发编写。 3、第三阶段:2011年11月1日——2011年12月底。 教学阶段:教学实施过程。包括教学、锻炼、参加演练、考核。 4、第四阶段:2012年3月1日——3月31日 评估验收阶段。考核、验收评估、学校演练展览。 5、第五阶段:2012年4月1日——6月31日 总结经验，进一步修改完善教材，书写教材及全校推广。 4 武术课程开发与实施还处于初级阶段，我们还面临着不少的困难和困惑，我们相信:有国家新一轮课程改革的大好形势。有各级领导的大力支持和指导，有全体师生的共同努力，在课程改革的道路上一定会走出一条“打造武术品牌，创建特色学校”的新路。 2011年9月1日 5