市场营销策课改方案_图文 .pdfVIP

《市场营销策划》课程改革方案 课程改革是高等职业改革的方向，是全面提高教学质量的根本保证之一。高职教育培养的人才要受用人单位 的欢迎，就必须采取切实可行的措施进行课程改革，通过改革，建立一种全新的、以就业为导向的课程体系。 《市场营销策划》是市场营销专业的核心课程，也是培养学生营销职业综合能力和岗位技能的岗前训练 课程。该课程建立在营销理论基础之上，面向实践、操作性应用性非常强，需要对市场营销活动的实际情况有较充 分了解。但在目前的课程教学过程中仍存在一些问题，下面就《市场营销策划》课程改革提出一些思路和建议： 一、目前《市场营销策划》课程教学过程中存在的一些问题 1、以传统理论讲授为主，无法满足教学和培养要求 主要表现在：一是所用教材的内容体系相对比较传统，以陈述为主，尖于技能训练、分析策划能力提高的实 践环节还比较少；二是理论内容传授上，虽然大多采用以PPT课件为主的形式，但是一般仍主要表现为单向的自 上而下的垂直传输方式，拘泥于书本理论架构，按章索骥， “填鸭式”教育痕迹严重；三是 学生学习参与度较低，主动性较差，对知识的把握流于单个理论或者知识点，难以形成整体思维和理论结构，无法 建立起系统的营销策划的逻辑思维，实际策划能力欠缺。 1、 案例教学仅为授课的辅助内容 在营销策划的授课过程中，往往把案例教学当作是对基础理论知识的辅助说 明，在案例选择上较为随意，大 都是从报纸、杂志或网络上寻找相尖策划实例，对课堂的组织和学生的引导缺乏必要的技巧。 3、课程进行过程中兴趣激发点较少，学生参与度与互动性较低 大多老师虽然在讲授课程时都以PPT进行讲授，但PPT制作缺乏技巧，难以调动学生的学习积极性。另一 方面因为学生在学习该课程之前，已经较为系统地掌握 了市场营销的相尖知识，《市场营销策划》课程知识点不 多，可讲授的内容较少，加上传统单向授课的形式，无法激发学生的兴趣点，难以调动学生的参与和互动欲望。 《市场营销策划》课程考核与其他课程一样，都是以平时成绩加期末考试或考察的形式组成。但平时成绩 所占比重较低，只能主要由平时作业、课堂回答和考勤等方面组成，这就导致学生重考试结果，轻能力提高过程， 影响学生综合素质的提高。 二、《市场营销策划》课程改革思路 高职高专教育以培养高等技术应用性人才为根本任务；以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线 来设计学生的知识、能力、素质结构和具体的培养方案，市场营销专业学生应具有营销基础理论知识适度、营销应 用能力强、知识面宽、综合素质高等特点；因此，《市场营销策划》课程改革将营销能力的训练和培养放在首位， 建立突出职业能力培养的课程标准，实施融 “教、学、做” 为一体的教学模式，以实现高职教育课程的职业性、开放性和实践性。 《市场营销策划》课程改革，主要做好以下几方面工作： 1、 共研“岗位课程 目标与任务 融“教、学、做”为一体深化课程改革，首先应明确学生毕业后在什么岗位上做什么和怎么做，应具备哪些 知识和能力。这就要求组成专兼结合的课程教学团队，共研“岗位课程” 目标任务。以就业为导向的高等职业的专业 课程，应根据就业岗位来设计，即设计“岗位课程”，由学校和企业共同组成课程教学团队，根据学生专业所涉岗 位，共同深入细致研讨该岗位的目标任务，进而形成课程的知识和能力点，最终构建“岗位课程” 目标、任务、知 识和能力体系，进一步修订、完善 《市场营销策划》课程标准。 2、 开发“理实一体化”教材 教材是教学内容和课程体系改革的集中体现，也是课程建设的重点。我们教研 室准备以开发 《市场营销策划》项目化课程教材为突破口，确定了开发思路是 以能 力培养为导向，以小组合作学习为模式，以真实产品为项目载体确定主要能力项 目，通过分析企业《市场营销策划》工作任务确定了八个项目，每个能力项目整合 知识、技能、态度，实现理论知识与实践训练的融合。 3、设计“教、学、做” 一体化方案 深化课程改革的尖键是进行“教、学、做一体化改革，而实现课程“教、学、做” 一体化首先需要的教学设 作任务，融 “教、学、做为一体，坚持理论与实践教学，将职业性、幵放性和实践性作为课程的设计思路，在“教”中体现 任务驱动，在“学”中体现项目导向，在“做”中