学前教育学形成性考核作业2答案 .pdfVIP

学前教育学形成性考核作业 2 答案 一填空题 1 易激动性、易表现性 2 游戏 3 求知、创造 4 想象力、表现力 5 教学活动、游戏活 动 6、2 小时 二选择题 1C2B3A4A5D6A7B8B9A10B 三名词解释 1 认同 p73 ，2 个体社会化 p61 ，3 幼儿园生活活动 P130 ，4 游戏 P155 ，5 角色游 戏 P160 ，6 有规则游戏 P161 四、简述题（每小题 5 分，共 25 分） 1 ．简述学前儿童德育的途径与方法。P116 2 解释幼儿园教育目标的层次结构。P86 3 ．简述我国幼儿园生活活动的基本原则。P133 4 举例说明你是如何编写学前儿童的活动方案的。P151 5 ．简述幼儿园游戏的意义。P156 五、论述题 1 举例说明如何利用学前儿童道德行为发展的特点，对其进行良好的道德行为塑造。 如根据季节特征的变化及主题活动，有目的、有计划地组织一些专门性的德育活动。 如在“国庆”节，开展“我爱祖国妈妈”主题教育活动，教幼儿学唱国歌，激发幼儿爱祖 国、爱家庭的情感；再如“特别的我“的主题里，让幼儿了解自己的成长过程中的变化， 及家人的辛劳，懂得爱自己的家人，愿为家人做些力所能及的事，表达对家人的感激之情。 安排幼儿外出秋游，感受大自然的美及变化，培养热爱大自然的情感。开展“小小运动 会”，培养幼儿勇敢、向上的精神 ；组织社区活动，培养幼儿团结协作 ，共同分享快乐的 情感……同时我们也将组织有关德育的谈话、参观、讨论、情境表演等各种丰富多彩的活 动，通过具体的实例，提高幼儿的道德认识 ，丰富道德情感，形成道德行为和习惯。 2 论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。P136 3 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？P162 4 结合实际 ，论述组织和指导幼儿园游戏活动的途径与方法。P165 六、案例题 1.“教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆 力、思维力、想象力以及语言的表达力，培养他们对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习 习惯。” 根据这段论述，分析我国学前儿童智力教育的任务和内容。 《幼儿园工作规程》第五条规定，学前儿童智育的任务是：发展幼儿智力，培养正确 运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望， 培养初步的动手能力。 学前儿童的学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣； 发展学前儿童正确运用感官的能力,也就发展学前儿童正确运用视觉、听觉、触觉等感觉 器官来感知外部世界的能力；语言能力的发展与思维的发展有着密切的关系，学前儿童的 语言理解、表达能力对其智力活动的水平影响很大；动手能力与人的智力发展有着密切的 关系。 学前儿童智育的内容是根据智育的任务而设计的，具体的说 ，包括以下几个方面 ： 第一 ，发展智育的教育。发展学前儿童智力包括：促进学前儿童认识能力的发展，如 发展学前儿童的感知觉、观察能力、语言能力、思维能力、思想和创造能力等；培养学前 儿童良好的智力品质 ，如思维活动的速度、灵活性 ，观察事物的准确性、敏锐性等；帮助 学前儿童尝试使用智力活动的方法和技能，如观察事物或现象的方法、分析解决问题的方 法、操作的方法和技能。 第二．初步知识和概念的教育。学前儿童认识事物始于直接感知。引导学前儿童获得 的知识必须是有关于他们周围生活中常见的事物和现象的粗浅的、具体的知识、而且必须 有科学性和教育性。这些知识包括：有关生活的常识、社会常识、 自然界常识、数的初步 认识、音乐和美术的知识、语言方面的知识等。 第三．学前儿童求知的兴趣以及良好的学习习惯的培养。好奇心是学前儿童求知兴趣 和欲望的最初表现，保护学前儿童的好奇心，将之进一步发展为学习的兴趣和欲望是学前 儿童智育的重要内容。学习习惯是学前儿童获得知识、发展智力及今后继续学习的重要条 件，它包括学前儿童学习时能否集中注意力，能否积极克服困难、能否有爱心、能否认真 完成学习任务等等。 2.一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧 烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老 师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快 ，但剪得不整齐；薛剪得慢 ，剪得还算整 齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏